关于农村党员干部现代远程教育学用情况的调查报告
——以九江市武宁县清江乡为例

九江市武宁县清江乡位于武宁县西南，距县城40公里，西面与九江修水县毗邻，地域面积120平方公里，总人口1.25万人，辖8个行政村，63个村民小组，16个党支部，党员446名，其中农村党员 人。建有远程教育站点9个。 

近年来,清江乡阵地建设取得新成就，乡党委、政府共投入30余万元，翻新和扩建组织活动阵地近千平方米，建成党员电教室、图书室9个，统一配置电视机和DVD等电教设备9套，组织活动阵地建设实现了全覆盖。在此基础上，坚持建、管、用并重，开展了以爱国主义教育、技能培训、党务公开等为主要内容的载体活动，促进了经济社会发展。为继续促进了农业产业化和农村现代化建设，我乡紧紧围绕“让干部经常受教育、使农民长期得实惠”的目标，建成现代远程教育接收点9个。

一、基本概况

江西省农村党员干部远程教育终端接收站点采用的是“宽带+机顶盒+电视机”基本型模式，清江乡的9个现代远程教育接收点均采用此模式。远程教育视频里面的内容涵盖丰富，既有红色电影等娱乐内容和政治理论、政策法规等时势内容，同时还有帮助村民致富发展的种植技术、养殖技术、医疗、卫生的实用性内容。如果农村干部远程教育这一平台能得到充分利用，不仅能够帮助村民增收致富，同时还有利于提升村民的精神文化生活。就党支部组织建设而言，定期组织党员观看远程教育视频不仅能够增加党员交流的机会，还能丰富党员头脑，增强其法制观念和责任意识。

二、现状分析

（一）领导高度重视

清江乡党委、政府将远程教育学习作为一项重要任务来抓，专门成立了由清江乡党委书记担任远程教育领导小组组长的工作组，监督各村学习。各村也成立了由村支部书记负责的远程教育小组，负责每月课程的播放，并配备有专门的远程教育站点管理员。为强化管理措施，清江乡党委按照上级要求，建立健全各项远程教育规章制度，明确管理人员职责，并上墙公示，确保了农村党员干部远程教育工作有章可循，便于管理。清江乡党委希望各村能够充分利用远程教育网络中心的内容，学有所用，致力于村级和谐发展。

（二）远程教育利用成果   

清江乡的一些村在经济发展的过程中，充分利用远程教育平台中的信息功能，坚持走以信息化带动产业化之路，成就了一批掌握技术的活教材，提高了村里应对市场经济、带头致富的能力。

1、清江乡瓜果专业合作社、永仙果业专业合作社每月定期学习远程教育里面的种植、养殖板块，向“远程教育”老师学习种植杨梅、葡萄等技术，将技术运用于实际，取得了很好的成效

2、充分利用远程教育平台中的各个版块，学以致用。如政治理论版块，学习“十八大”精神等理论知识, 使党员干部的思想政治素质在远程教育工作中得到了提高，党性观念和宗旨意识得到进一步增强；政策法规版块，学习国家政策及法律知识，使党员群众的法律观念和法制意识得到了增强；娱乐版块，观看红色电影等，提高全乡精神文化生活。

（三）存在问题

1、各村重视程度不够。一些村对于远程教育认识不深不够不全面，或将远程教育站点作为摆设，频于应付上级规定远程教育学习时间，播放时无人观看，或是平时不学习，只是在上级政府检查时学习一下，或是学习面太小，只是观看里面的电影等娱乐性内容，对于真正解答疑惑的养殖、种植技术，政治理论、政策法规等版块忽略不看，难以充分发挥远程教育的重要作用。

2、学习资源相对不足。远程教育平台中的内容或是脱离各村实际，或是更新速度太慢，难以满足村民的技术需求，远程教育的作用与功能没有得到充分发挥。比如远程教育中的部分养殖、种植等实用技术板块并不适用于清江乡的实际发展，所以村民、村党员对于远程教育平台热情度不高。通过向300位村民发放《农村党员干部现代远程教育学习需求调查问卷》，其中21%观看者认为远程教育内容能够满足日常所需，59%认为远程教育播放的视频内容平时都用不上。

3、硬件建设缺乏，站点技术管理队伍总体水平不高。各村基本上都只配备一个专门播放远程教育的电视机，并无其他硬件设备。各村远程教育站点播放员由于文化水平低，且本身致富能力和学用能力不强，带头作用不明显，对于培训是心有余而力不足，致使农村远程教育还是低水平运行。还有些村缺乏远程教育播放员，或是远程教育设备出现故障难以及时维修影响播放进程。

4、多元化需求难以满足。农村党员由于年龄、从业、性别等不同，对于远程教育的需求也不同，有的党员渴求了解国家政策、法规等时势新闻，有的想要从远程教育平台中寻求致富门道，有的希望能够看到大众娱乐节目，众口难调。

三、下步工作打算

（一）确保各站点配套设施建设健全完善。一是大力投入资金，改善各村硬件设备。二是任命新来的大学生村官担任现代远程教育服务点的信息管理员，保证现代远程教育的顺利开展。三是增强与电信所、计算机技术人员联系，实行设备定期维护和跟踪维护，确保远程教育设施正常运转。

（二）健全远程教育工作例会制度。每月定期召开一次远教工作例会，积极探索远程教育建设、管理、学习、使用的有效途径，认真总结工作经验，进一步加强宣传，改善远程教育活动的方式，把握规律，运用规律，促进远程教育工作均衡发展。

（三）注重学习时间的灵活性和学习方式的多样性。因人制宜，根据各人不同需求，组织观看适合的内容，开展集中式教育和分散式教育，力求做到因求施学、因需施教，有效提高广大党员干部和群众的学习积极性。

（四）严格考核，加强培训。制定“农村远程教育调查问卷”下发至各村党员，了解各村播放情况；将播放时间和播放内容共同纳入考核机制，对于有播放不合格记录的取消村定期评优资格；定期培训远程教育负责人，引起各村重视。