敢问路在何方
——新形势下的党员教育探究

世界执政党史鉴中有这么一个镜头，1991年12月25日，戈尔巴乔夫在电视上发表了一段讲话，讲话中正式宣布辞职，当日18时32分，在苏维埃社会主义共和国联盟成立69周年之际，克里姆林宫顶上飘扬的苏联镰刀和锤子国旗悄然降下，从此，一个拥有1500万党员的苏联共产党宣告解散，苏联最终难以为继。综其原因，有人说是经济、政治体制的僵化，也有人说是国民生产总值占全苏25%的乌克兰独立的推动，但我认为这都不能算做是最为理性的解答，原本它的领导者苏联共产党是有能力化解这场风险的，只是最终也没能找到自己的路。

纵观中国共产党发展历史，作为世界上最为庞大的政党，在团结和带领全国人民走过抗日战争、解放战争、实现民族独立、改革开放等历史节点，走过第91个年头的的今天，在这个社会矛盾集中爆发，挑战与机遇并存，瞬息万变的历史时期，如何继续永葆青春与活力，如何以饱满的热情和凝聚力团结中国13亿人口迈向现代化，实现执政目标，引领民族复兴？路漫漫其修远兮，不同的是，上下而求索的“吾”将被“党”所取代。敢问我们的路又在何方呢？

十八大报告给我们指明了这个方向--全面提高党的建设科学化水平,走加强改进党的干部教育工作之路。而通过党员教育，提高干部素质和能力，创新基层党建工作，夯实组织基础，增强党性，提高素质，加强和改进党员队伍教育管理则是这条路的方向标。正如同报告中提到的那样：“党坚强有力，党同人民保持血肉联系，国家就繁荣稳定，人民就幸福安康。”但开展新形势下的党员教育改革工作显然又是一道摆在当今中国共产党面前的具体、现实的难题，就想出行选好路线必须要选择交通工具一样。我认为关键是要做到以下几点：

首先党员教育必须以进一步牢固党群关系教育，植根于群众，增强为民服务意识为基础。从历史上看，中国共产党产生于人民群众，从时代的选择来看，中国共产党兴于人民群众，和群众有着血浓于水的历史渊源，无论处于何种历史时期和发展阶段，群众都是党发展的执政之基、力量之源。加强党群关系教育、强化为人民服务意识是针对当前脱离群众的不良风气、讲求空谈的形式主义、程式腐败化的官僚主义而必须坚决执行的针对性举措。“打铁还需自身硬”，坚持植根群众，问政于民、问需于民、问计于民，才能确保紧跟党的宗旨不动摇，确保党走在时代的前列。

其次党员教育必须从现实出发，与社会发展的时代性相结合。跟上个世纪相比较，如今新入党的年轻党员增多，行业差异化大、高学历、多技能、知识结构多元是他们的共性，他们普遍思维活跃、创造能力强，接受新生事物多，对于他们的党员教育方式必须做出改变，吸纳传统方式的基础教育之外，还应该多发挥电视、多媒体教育和远程信息化教育的优势，结合国内外党员教育先进范例和成果进行先进党员教育理念的熏陶，而社会上日益变化发展的时代环境，日益复杂化社会结构也给党员的教育带来新的挑战。

再者通过深化党内思想、理论和组织文化教育，全面提高共产党员素质。新时代下，党员理论水平上升直接促使党内民主意识增强，文化教育水平的逐渐提高也让广大党员对文化的需求上升到新的层次。思想理论和价值观如何在多样化与差异化的个体上得到高度有效的统一，形成中国特色的社会主义核心价值体系，这就要靠党员素质的不断增强来支撑，而党员素质的提高除了自身的理论储备之外，需要以党员教育为载体的理论思想宣贯学习不断实施与强化，这样才能真正建设一支政治坚定、能力过硬、作风优良、奋发有为的执政骨干队伍。

党员教育还必须与培养和吸纳人才相结合。十八大报告指出：“广开进贤之路，广纳天下英才，是保证党和人民事业发展的根本之举。”，而尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，加快确立人才优先发展是我们党一直坚持实施的战略布局，教育是手段，培养人才是目的，科学技术是第一生产力，人才是执行生产力的载体，从历史上看，任何崛起的大国都是由各型人才汇聚为基础的，工业革命中的英国，变身超级大国的美利坚，二战后的日本、德国无一例外，党员教育承担浅层次的教化事实的同时不应该逃避为人才成长提供更加宽松的政治环境、为尊重知识营造合理的舆论氛围等责任。

新形势下党员教育应何去何从？新一代党中央领导集体如何走好面前的党员教育改革之路？

习近平总书记在阐述中国实现中华民族伟大复兴的“中国梦”时指出， 必须走中国道路，这就是中国特色社会主义道路，是在改革开放30多年的伟大实践中走出来的，是在中华人民共和国成立60多年的持续探索中走出来的。抛开共产党人在强国路上的不断实践和无数先辈们呕心沥血的经验累积，新一代领导集体带领广大人民创新开拓，锐意进取的党员教育改革之路，同历来中国共产党人选择的胜利之路一样，需要不断的探索和求证。

远征的路途才刚刚启程，欣慰的是，我们已经看到了前面的点点曙光。