浅谈新时期创新党员教育的新思路

党的“十八大”报告提出：“要以增强党性、提高素质为重点，加强和改进党员队伍教育管理。” 党员教育是提高党员素质，加强党的建设的一项经常性教育工作。下面，笔者将结合实际，从教育理念、教育形式和教育机制等方面入手，围绕创新党员教育的几个关键环节进行初步探讨。

一、创新教育理念，把握党员教育的时代性和针对性

党员教育是一项系统工程，做好党员教育工作需要强有力的理论支撑，需要先进的理念支持。加强党员教育，必须按照时代要求，解放思想，与时俱进，不断创新党员教育理念。

一是理论教育要体现时代性。在党员教育中，要使广大党员详细掌握党的方针政策和党的基本理论的深刻内涵和精神实质，最重要的是紧扣时代发展脉搏，把现阶段党的理论知识，讲深、讲透，使各级党员干部在思想、作风、工作等方面体现纯洁性、先进性。

二是业务教育要注重操作性。党员教育要以提高党员干部履职能力为目的，积极开展党员干部岗位技能培训，对各项业务知识要从基本原理，工作流程，注意事项等方面，全方位进行系统地讲解，使党员干部通过教育培训，丰富知识，完善技能，提高工作能力，成为“专业带头人”和“岗位能手”。

三是素质教育要强调全面性。党员教育工作，要着眼于提高党员的综合素质，切实把教育方向从注重一般知识技能向提升综合素质转变，引导党员系统学习政治、经济、法律、管理等各方面的知识，不断拓宽知识面，加快知识更新，努力建设一支高素质的党员队伍。

四是廉政教育要突出正反两面的典型性。廉政教育培训是培养、爱护干部的重要途径，也是党员干部教育的核心内容。在党员教育中要以先进人物激励人，以先进事迹感染人，通过树先进、立典型正面引导党员干部立足岗位，建功立业。另外，要以反面教材为蓝本，以真实的案例震撼心灵、澄清思想，通过一系列的反面教育，促使党员干部提升党性修养，做到自重、自省、自警、自励，常思贪欲之害，常怀律己之心。

二、创新教育载体，把握党员教育的持续性和灵活性

做好党员教育工作，必须要有好的活动载体。不仅要讲求内容的丰富性和系统性，更要注重教育形式的变化和创造性，既要采用喜闻乐见的传统形式，又要有所创新，有所借鉴，增强党员教育的新鲜感。

一是日常教育和重点教育相结合。建立健全党委中心组学习制度、“三会一课”制度，民主生活会制度，民主评议党员等日常的教育管理制度，营造良好的学习教育氛围，构建日常教育培训体系，使党员教育工作常态化、规范化。其次是根据工作安排，适时开展各类主题教育活动，出台相应的活动方案，有重点、有针对性的解决党员教育中的难点问题和关键问题。

二是传统方式与现代信息网络教育手段相结合。加强党员教育的过程中，可以将传统的集中培训、灌输式理论教育与现在的网络教育、远程教育等资源结合起来，探索设立网上学习园地、视频交流、党员论坛等栏目，开通手机短信、党员QQ群，为广大党员能够更广泛、更生动、更直接地加强学习交流创造条件。

三是理论学习与实践教育相结合。坚持“听”与“做”结合，在方法上做到理论学习与工作实践并重。切实搞好理论与实践的结合，围绕当前工作的热点、难点、焦点问题，科学确定课题，组织党员外出学习调研，组织参观实践，用先进理念、成功经验为广大干部“洗脑袋”、“开眼界”，不断地引导党员把所学的理论知识运用到实践中，改变党员干部教育培训中学用“两张皮”的现象。

三、创新教育机制，把握党员教育的目的性和成效性

任何一项工作，任何一项制度，缺少了强有力的考核机制，所有的内容和形式都将流于空谈。检验党员教育工作的成败，要建立在成效检查上，要体现在工作实践中。

一是坚持有学习就要有考核。有教育就要有考核，就要有学习效果的检查。检查方式可是单项培训的理论测试、心得体会撰写，也可以是系统检查的群众评议和工作成果展示。总之在开展党员教育的同时，必须坚持教育考核“双同时”、“双推进”，彻底根治部分党员学习不入心、不入脑的顽疾。

二是坚持个人考核融入集体考核。学习效果和工作能力的提升，是抽象化的概念。如何将抽象化的内容转化成具体化、直观化的考核成绩，这是加强党员教育面临的难点问题。基层党支部是党的“细胞”，是全部工作和战斗力的基础。在制订党支部考核条例时，要尽一切可能，把考核制度数据化，把考核条件的客观化，剔除空泛的考核内容，把支部的工作成绩用客观的数据反映出来。从“个人能力提升促进团队战斗力生成”这一理论着手，将个人考核融入集体考核，以集体工作成果，客观反映个人能力的提升，由此建立个人融入集体，集体反映个人的学习效果检查体系，从而完善了党员教育的考核体系，以“闭环”理论，提高了党员教育的实际成效。