立足农村 服务地方 利用远教平台提升“学习圈” 多元化、特色化发展

“学习圈”是在19世纪和20世纪初发展起来的，是瑞典教育家奥斯卡•奥尔森（Oscar Olsson）于上个世纪初提出的一种学习理念，有着一百多年历史，类似于中国在上世纪八十年代初，小学教育阶段中的四人互帮小组，以朋友或熟人的形式开展有目的有计划的学习交流，彼此增长知识。“学习圈”发展中，多元化、特色化的特点才能有效地提升社区的文化特色、文化品位和人文素养，从而实现“学习圈”的意义与价值。而利用远教平台促进“学习圈”多元化、特色化发展，打造村民学文化、学科技的课堂，提高村民素质，扩大村民的视野，陶冶村民的情操，发挥着积极作用。

镇海区澥浦镇余严村地处农村，因此我村“学习圈”可从“立足农村，服务地方”着手发展，利用远教平台提升“学习圈”多元化、特色化发展，促进在村（社区）教育过程中的作用发挥。我村新余严人比例日益增多，用工需求大，对于这一特点需求，我村可开展形式多样，内容丰富，课程特色的培训，既为用工单位输送技能人才，双服务了地方经济发展。同时，根据我村农村文化特点，开展《抬阁》这一具有地方特色的文化培训学习，创新农村特色文化。总体上看，利用远教平台提升“学习圈”多元化、特色化发展，对我村未来发展具有重大意义和价值。

一、“立足农村，服务地方”——余严村地方特色

余严村位于镇海区澥浦镇北部，全村共有516户村民，总人口为1021人，目前登记在册的外来人口有2853人。该村是典型的江南水乡，一年四季气候宜人，由于所处的地理位置优越，东临大海，又靠近宁波化工区，交通便利，给村民就业及经商办企业带来了极大机遇。该村的特点体现出“三多”，即外来人口多、企业创办多、用工需求多，结合实际，可以利用远教平台提升 “学习圈”多元化、特色化发展，具体如下：

1、“村企结对，和谐联动”是我村的社区品牌，我村外来人口居多，可以开展以企业为主的新余严人特色“学习圈”，村企合作，我们也可以针对企业和新余严人开展各类技能学习、文化学习，提升新余严人的自身素质和修养。例如：新余严人技能培训班（课程可设计分为：电工、锅炉、叉车、机电、数控等）、服务于地方的企业，促进地方经济发展，提升新余严人的综合素质，发扬农村文化、服务地方经济。（技能“学习圈”）

2、针对本村村民特长，根据村文化特色，我村可开展各类文化艺术培训，主要以我村的《抬阁》节目为重点，抬阁是一种民间传统的表演项目，属民间草根文化，它在木制和铁制的方形抬阁里，由人抬着或推着进行游戏表演，澥浦镇曾在庆祝抗战胜利的时候有过抬阁表演，现在我村的神话人物和古代戏曲人物抬阁是一支新的表演队伍。其中有几位老村民曾经也参加过抗战胜利时的抬阁表演，是我村的特色文化队伍，是农村仅有的文化，为地方的文化演出输送特色，属特色“学习圈”。（文化“学习圈”）

二、利用远教平台提升“学习圈”多元化、特色化发展实施措施

1、领导高度重视，成立远教平台学习领导小组

村领导高度重视“学习圈”发展，成立余严村远教平台学习领导小组，具体负责远教工作的组织实施，分工明确，责任到人，共同探讨，共同参与，特别要做好在本地居住的外来务工人工，即新余严村人的教育活动，以与外来骨干和谐联动为主题，大力推进 “学习圈”多元化、特色化发展。

2、健全远教规章制度，强化“学习圈”多元化、特色化发展

没有规矩不成方圆。要使工作有序有效进行，必须靠好的制度来保证。我村积极建立健全了服务和管理制度，形成一整套保证培训正常运转、健康发展的工作机制。实行“统一标识、统一规章、统一运行”的“三统一”管理制度，在社区服务中心大厅设立专门的远教工作室，强化“学习圈”多元化、特色化发展，开展各类形式多样的教育活动，丰富村民生活，提高村民综合文化素养。

3、整合教育资源，提供丰富教育手段

资源共享，针对我村特色，开展新余严人培训学习，通过现有的远程教育系统、专业指导老师指导培训、视频教育等教育手段开展技能培训。开展特色文化项目培训可以通过专业老师的辅导，有经验村民的辅助指导，视频教育等方式手段，利用一切教育资源，为各项多元化、特色化培训提供丰富的教育手段，实现远教平台的理想状态。

4、围绕教育发展，提高教育实效

要提高教育的实效性,我们要做三项工作：一是要对辖区内村民的构成心中有数，对他们的需求做到心中有数。二是对辖区内村民的施教人力资源和物力资源心中有数。三是要进行教育课程的编排、教育活动的设计、建立建全各类活动组织。并坚持“三个统一”：一是坚持咨询、服务、活动的统一。根据辖区内村民的构成和需求来设计教育课程及内容，而且要求课程要系统化和灵活性相结合。例如，我们文化这块的“学习圈”培训学习就是根据村民的基础，配合专业指导老师的指导，传授动作技巧的。根据辖区内的情况，我们的新余严人占为多数，针对新余严人的情况，我们对于成人和青少年的培训都有相应的服务，我们有社区志愿者加入我们的社区教育“学习圈”指导团队，对“学习圈”活动与教育输入新的人力资源。二是坚持因人、因事、因时、因地的和谐统一，这样使各种教育培训内容取之不尽，组织灵活多变。三是坚持亲民、便民、利民的统一，即：培训的内容要符合村民的口味，学习场所、学习时间、学习方式要方便村民，有利于村民接受教育、提高水平。根据辖区内村民的实际情况，我村开展了立足农村，服务地方的多元化、特色化的“学习圈”教育，学习场所放在余严村社区服务中心，离辖区内村民的生活居住地较方便，学习时间多放在晚上，多元化、特色化技能教育根据我村村民和新余严人的实际情况进行适时的调整，学习方式可分为：远程教育授课、指导老师现场授课，有特长的村民指导等等。