顺应时代变革呼唤 推动党员教育发展

加强和改进新形势下党员的教育管理工作，对于进一步贯彻落实党的“十八大”重要精神，用发展着的马克思主义指导新的实践，夯实党执政的组织基础和群众基础，推进党的先进性建设具有十分重要意义。

在新的历史发展时期，我党肩负着历史的重托，经受着时代的考验，切实加强党的自身建设，与时俱进强化党员队伍素质，不断提高党的执政能力来应对新时期的复杂多变局面，对加强党员教育提出了更高要求，也为党员教育工作赋予了新的时代意义，带来了新的机遇和挑战。

一、激发党员教育工作主动性是增强党的执政能力的关键核心

当今时代，知识创新层出不穷，信息更新如白驹过隙，习近平就加强中央政治局自身建设时指出：“只有眼界非常宽阔，正确认识和积极顺应中国和世界发展大势，正确认识和妥善处理党和国家面临的大事，才能把握工作主动权，跟上时代前进步伐，推动事业顺利发展。”

陈澹然在《寤言二迁都建藩议》指出："不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。"逆水行舟，不进则退，以“一时之学”应对“一世之变”，显然不能跟上时代的节奏，顺应社会的发展。不仅要树立“时时学习”的观念，还要树立“终生学习”的观念，变“应付学”为“主动学”。

一横向拓展，激活自身学习内生动力。知识改变命运运、学习改变人生，党员教育对于提高队伍素质、增长干部才干、解决实际问题、推动工作开展均具有重要作用，每个党员应自觉自愿把学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种自我完善，使其成为工作、生活的重要组成部分，勤学善思、不断提高自我修养。

二纵向延伸，不竭注入学习持续推力。学习不单纯是求职谋生手段，更是一种积极的生活方式和提升生命价值的过程，党员干部要以不断进行继续教育的观念替代一次性教育的观念，树立终身学习的思想，使“活到老、学到老”真正成为伴随党员干部毕生的精神追求和美好品德。

三空间辐射，集聚群体能量优势引力。个人学习和组织学习教育是统一互补的辩证关系，个人围绕组织建设展开学习，并从组织发展和工作实践中吸取营养，有助于提升组织整体素质水平；同时组织为个人创造良好的土壤，营造相互鼓励、集思广益的良好氛围，使组织成为党员干部接受新知识、增长新本领的“大学校”，在讨论和交流中激发学习热情，迸发思维火花，促进个人成长提高。

二、提高党员教育工作针对性是党事业前进发展的迫切需要

当前各地方经济发展竞争十分激烈，千篇一律的普及式学习盲目僵化，未能结合地方实际，致使党员教育工作只有形式，没有实质，最终难免流于过场，要促进社会经济发展，提高党的自身队伍建设，应着力解决好“学什么、重点学”的问题，切实增强党员教育的针对性和适用性，使党员教育真正从“虚功”到“实干”。

一方面要把握好“高度”，提高党员理论知识水平。全面系统地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等党的基础理论，有助于深刻领会党的“十八大”精神实质和科学内涵，为实现“中国梦”再接再厉。通过深入学习党的基本理论、基本纲领、基本路线、基本经验，模范践行社会主义核心价值体系，使广大党员干部树立正确的工作观、事业观、政绩观，进一步增强党员干部的宗旨意识、执政意识、大局意识和责任意识，不断提高党员干部拒腐防变和抵御风险能力，从而确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

另一方面要把握好“广度”，提高党员现代知识水平。党员教育工作优化了党员队伍知识结构，增强了其对历史发展规律和党的执政规律的重要认识，有利于提高党员队伍提高驾驭复杂局面、协调利益关系、综合分析应对能力。应突出学习现代市场经济、现代科学技术、现代国际关系、现代管理等方面的知识，及时了解和掌握反映当代经济、政治、文化、社会等各个领域发展的新思想、新进展、新成果，有针对性地学习各种新知识。

还要把握好“深度”，提高党员专业知识水平。工作有行业、分工不同，只有本着“缺什么补什么、干什么学什么”的原则，从实际需要出发，紧密结合岗位职责相关的新知识、新技能，针对不同岗位党员教育“因地制宜”，才能不断增强各岗位上广大党员的业务技能，提高其运用专业知识解决实际问题的能力和水平，培养广大党员成为各领域的业界精英和行家里手。

三、推动党员教育工作方式创新是加强党的先进性建设的有力法宝

知识浩如烟海，学什么，怎么学，需要技巧和方法。各级党组织面临的党员教育内容针对性不一样，如果只有“老套路”，学习方式难免刻板教条，内容枯燥落后，这就要求我们要创出“新招数”，要变“古板学”为“生动学”。

一要注重党员教育思维的“开放性”。拓宽视野，发散思路，探索生动有效的学习方式。党员干部自主性不断增强，必然导致党员教育工作的学习方式方法的发散性，只有多种学习方法有机结合，不拘一格创新党员教育方式，才能充分调动党员干部学习的主动性、积极性，应组织开展反思式学习、反馈式学习、开放式学习、互动式学习、体验式学习，通过考察调研、现场观摩、交流研讨等，使学习与工作有机融合、相互促进、相得益彰。

二要注重党员教育手段的“先进性”。因地制宜，广辟途径，搭建便捷多样的学习平台。现代信息传媒手段多样，这开辟了党员教育工作新的领域，带来了更加便捷快速的教育途径。应推进全媒体手段在党员教育工作中的创新应用，加强整体规划，积极构建功能完备﹑互联互通﹑资源共享的党员教育信息网络平台，形成全方位﹑多层次﹑辐射式的党员教育网络阵地集群，着力破解经济欠发达地区和“两新”组织开展党员教育的难题，推动优质教育资源向基层延伸倾斜。

三要注重党员教育的个体 “差异性”。因材施教，因人而异，拓展个性张扬的学习空间。党员干部兴趣多元、类别对冲，应结合其不同的自身需求和岗位需要，根据不同党员群体特点和不同教育形式适用情况，综合运用传统教育方法和现代科技手段开展党员教育，做到务实管用﹑灵活多样，按需施教﹑分类施教。努力提供“菜单式”、“自助式”学习服务，让党员干部在学习内容、方式、时间上有更灵活多样的选择，不断扩大学习的覆盖面和参与度。

四要注重党员教育的“实践性”。因势利导，脚踏实地，促使教育成果转化为实际运用。要注重学习成果的转化，用“五个运用”指导党员教育学习实践的全面进步：运用到处理解决复杂问题上，运用到妥善做好群众工作上，运用到完成急难险重任务上，运用到提高干部队伍整体素质上，运用到改进工作、提高工作水平上，使党员干部做到“学有所思、学有所悟、学有所获”，达到干工作有创新、做事情有思路、看问题有深度、解决矛盾有办法，最终变“空对空”为“实打实”。

四、促使党员教育工作制度的完善是提高党组织凝聚力的重要保障

党员教育是增强我党执政能力，提高党的队伍素质，永葆我党生机与活力的一项重要手段，是一个长期任务，胡锦涛总书记在庆祝建党90周年大会上的讲话中指出，“理论创新每前进一步，理论武装就跟进一步，这是我们党加强自身建设的一条重要经验。”党的队伍建设和自身完善只有“进行时”，没有“完成时”，必须建立健全一套科学完备、符合实际、行之有效、与时俱进的党员教育制度，让“软任务”成为“硬约束”，变“阶段学”为“持续学”。

要靠“龙头带动”机制树标杆。通过有针对性的对优秀党员教育工作中的经典案例和做法进行借鉴和学习，将好的东西“拿过来”，把地方特色“引进去”，在原有的基础上进行改良和再创新，以适宜本地党员教育建设工作的顺利展开。开展地市间的调研、考察等民主讨论，教学相长、互为主体、互相启发。

要靠“激励推动”机制明导向。使党员教育学习常态化，把党员学习的态度、效果作为衡量新时期党组织和党员保持先进性的标准之一，纳入到班子考核、任职晋升、人才培养等激励约束机制中去，表彰先进，激励后进，形成注重学习的用人导向，从而确保党组织学习的积极性、持续性、创新性。

要靠“制度驱动”机制强实效。将党员教育建设工作纳入年度目标绩效管理，建立和完善教育学习计划安排、党员学习考勤等制度；为每个党员建立学习档案，让学习成效显性化，逐步建立起“全覆盖、无缝隙”的有效监管模式，把党员教育成果转化为推动经济社会发展的长驱动力。