变通教育模式，实现教育目的

党的十八大明确指出以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗。针对党建工作，保证上层建筑的稳固性和带头作用，着力在于打造党的全部工作和战斗力基础---基层组织，党员是基层组织的基本组成单位，是受教育的对象同时是反映教育成果，传递教育目的的中转人，以密切联系群众的政治优势，发挥先进性对群众行为和思想的积极影响，就如何突显党员的先锋模范作用，以高素质工作能力拔高基层组织的执行力，党员的教育工作是第一课。

变被动教育为主动教育

学习是提升工作水平的第一选择，但是学习的方式和接收的程度却是体现学习效果的衡量标尺，我们首要明确的是，党员的固有教育是不可缺失的，包括材料学习，视频会议，观摩影片等多样手段，但是死板式的灌输，只会造成为了学习而学习，学习前后无差别的走过场，浪费时间，同时增加受众负担，打破死气沉沉，昏昏欲睡的教育氛围，就要改一味地听为经常地讲，一人发言为轮流发言，将党员真正置身于受教育的环境当中，身、心、脑的全情投入。在基层组织的学习过程中，以往多以支部书记为主要发言人，其余的党员听或记即可，党员教育目的达标参差不齐，采用轮流授课，带头学习的讲堂模式，刺激党员提前学习，提前安排，因个人风格与理解的差异，会擦出不同的学习火花，辅助多媒体和“微型党课”等新颖形式，在锻炼党员组织能力和表达能力的前提中，挖掘好的教育途径和被广泛接受的学习方法，让党员主动站出来承担教育的传播和揣摩传播中的教育手法。

变会议教育为现场教育

教育是循序渐进，在丰富理论教育的同时，必然是要结合实际的， 防止止步于纸上谈兵，在注意收集，归纳平时反馈问题的基础上，就需要真正做到从群众中来，到群众中去，把学习的场地从会议室搬到作业现场，紧密结合生产经营的同时，将现实的问题和困难摆在党员的面前，用设身处地的感受，用不争的事实，在思想上给予党员冲击，促使党员的教育更加具体，利用集体的智慧与群众一起解决生产、生活中存在的问题，将教育效果在生产、生活中体现，打开封闭讨论学习的局限面，与职工面对面的交流，拉近了干群、党群关系，深化了教育的意义，将知晓转变成为行动力。

变硬性教育为弹性教育

对于教育党员的工作开展，硬性规定，施加压力并不是一个促进其顺利进行的办法，因为这样容易造成党员的应付心理，同时工作的实际效果也会大打折扣，频繁的组织教育或是长期组织若干次教育、侧重一面教育或是一把抓式的全面教育都属于既定形式下的硬性教育，把硬性教育转变成弹性教育，对于党员的全方位发展和基层组织的整体提高是相对有利的，首先，我们必须做到对基层组织的透彻了解，在包含了党员干部、若干党员的能动机构里，它的突出特点和薄弱环节、优势面和疲软面在哪，党员是最直接的行动者，各个党员的思想、工作以及生活是何种状态都需要涉及熟悉；其次，根据基层党员集中体现的问题，进行有选择、有针对的教育，可以是政策方针在安全生产方面的进一步明确，也可以是生活行为、接人待物等具体做法；第三，加强国内外与企业结合的形势目标教育，提高党员的使命感，紧迫感，认识到自己工作的重要性；最后，在保持基层组织的先进性即党员先进性的方向中，适时的开展教育活动，让思想警钟不应多敲而麻木，而应敲得及时致影响长远。

党员的教育是一项长期且不可松懈的工作，用灵活多变的教育方式达到先进思想的最大化践行，以点带面提升基层组织的科学化建设水平，利用专业化、革命化、知识化的党员队伍，为和谐企业的可持续发展保驾护航。