亳州市远程教育终端站点学用
“百村调查”情况的几点思考

党员干部现代远程教育，是加强和改进新形势党员教育的有效途径，是造福基层群众的富民工程。2006年亳州市开展党员远程教育工作以来，按照“建管学用”的工作思路，目前已建成1512个终端站点，基层终端站点正逐步体现出集素质提升、信息交流、文化娱乐等多项功能，为打造服务型基层党组织提供了有效载体，成为“美好乡村”建设中的亮点。

今年5月，亳州市按照安徽省委组织部《关于开展远程教育终端站点学用情况“百村调查”的通知》要求，开展了远程教育终端站点学用情况“百村调查”，调查的重点为我市相对落后的100个终端站点，每县区25个。调查组由亳州市委组织部牵头，县区远程办工作人员参加组成。调查采取实地查看了解、召开座谈会、发放调查问卷等方式。调查中共走访群众356人，发放调查问卷560份。

一、基本情况

调查组深入基层站点，对终端站点的设施设备和学用情况进行了查看，了解了县乡村开展远程教育工作的基本情况。工作主要做法和成效体现在以下几个方面：

一是组织部门牵头抓总，强化了远程教育的工作责任制。组织部门负责总责、电信部门负责技术保障、基层党组织负责人为站点工作领导小组组长、管理员负责日常管理教学的责任制能落实到位。利辛县委组织部与县电信部门通力协作，对终端站点出现的技术性问题，县委组织部每周集中统计一次，联系电信部门进行集中维修服务，另外，县电信公司还安排专人负责及时性的维护，确保了全县每月开机学习率达100%。

二是建立健全了规章制度，远程站点逐步实现了规范化建设。县区对站点学用情况定期通报、站点维护报修程序清晰明了、播放内容和计划安排能结合本地实际。谯城区坚持学用情况定期通报制度，并将党员干部远程教育终端站点学习情况纳入农村基层党建“三级联创”考核，形成了远程教育的长效机制。

三是技术保障不断加强，力保站点畅通。有条件的终端站点，已开始使用光纤接入，提高了信号的稳定性。许多站点拥有电视机和投影仪两套设施，满足了个性化和集中学习的需要。谯城区对新接入站点采用光纤接入方式，提高了站点信号的流畅，受到基层党员群众的好评。蒙城县将远程教育与县文化信息资源共享工程有机结合，为基层站点增添了投影仪，提高了站点播放效果，扩大了远程教育的影响面。

四是学用转化不断深入，初见成效。站点结合本地中心工作宣传政策，提高了干群的政策水平，推动了工作的开展和完成。许多群众通过终端站点获得了信息、学会了技术、提高了致富能力。涌现了示范终端站点利辛县王人镇曹店村、优秀站点管理员蒙城庄周办事处七里许村王贵阳、学用标兵涡阳县丹城镇丹城居委会张囡等先进典型。

二、问题及成因

通过对调查的有关数据及时分析，结合平时掌握的情况，对终端站点存在的问题及不足，以及形成的原因进行了认真的思考。

一是本土化课件缺乏，尤其是适合当地农业技术课件不能满足群众多元化的需求。制片技术人员的缺乏、装备的不足直接限制了本土课件的开发。二是部分站点收看学习重形式，轻实效，终端站点的功能发挥不全面，缺乏与群众的学用信息相互沟通。个别地方存在教学方式单一，站点管理员文化素质有限、管理水平不高现象。三是一些终端站点存在设备老化，更新不及时现象。形成原因是多方面的，但关键问题是个别地方存在党员远程教育“说起来重要、做起来次要”的现象。四是个别站点受地理条件限制、电信接线员经常变动等影响，终端站点维护不及时，信号不畅。

三、远程教育站点的几点对策建议

当前我市远程教育正处在远程教育终端站点全面优化升级阶段，结合此次调查，我们将进一步加强和改进终端站点远程教育工作。

一是充分发挥远程教育成员单位的作用，整合制片资源，提高课件的数量和质量，突出适合本地农村种养技术课件的制作。二是加强终端站点管理员培训，建立一支适合终端站点优化升级的骨干队伍。充分发挥大学生村官、选派干部的作用，有条件的可以兼任其他站点的教学指导员，帮助相对落后站点提高教学水平。三是不断加大对终端站点的技术支撑和资金投入，保障终端站点的硬件需要。整合广播电视、农业、电信等部门资源，形成有效协作机制。四是大力开展远教广场建设，选派专家和站点教学志愿者深入基层终端站点开展教学活动，不断提高远程教育的受众率和党员远程教育的影响力。五是深入开展“双创双争”活动，发挥先进典型的示范领作用，推动远教终端站点学用水平的整体提升。六是建立健全党员远程教育规范化建设的长效机制，打造出服务群众的党建“知名品牌”。