新时期如何提高党政机关党员干部学习的积极性
——由安徽干部教育在线学习引发的思考

党政机关党员干部是党员中具有示范性的重要群体，是党的事业的中坚力量。党政机关党员干部教育工作是党员教育工作的重要组成部分。因此，抓好党政机关党员干部教育工作直接关系到党的先进性建设和执政能力建设。

有关部门一直在致力于不断提高干部教育培训工作的科学化水平，积极探索创新干部教育培训方式，安徽干部教育在线就是在计算机网络优势日益凸显的客观背景下，应运而生的。它突破了传统干部培训在时间、空间、规模和资源方面的限制，为有效实现干部培训工作的更大规模、更广范围、更高效率、更好质量提供了可能。

2010年，安徽干部教育在线总结2009年试点工作的经验，在全省全面推广。作为安徽干部教育在线主要教育对象，我省党政机关党员干部又多了一个学习知识的新途径。由于在线完成学习任务成为了考核硬指标，目前，登陆安徽干部教育在线学习已经成为了广大机关党员干部日常工作中不可或缺的一部分。但是，有多少人是真学、真懂呢？！

作为安徽干部教育在线的教育对象，笔者切身感受到了安徽干部教育在线在党员干部教育上的优越性，但也为现存的一些现状担忧。为了确定一些现象的普遍性，笔者特意做了调查，通过调查发现：一是电脑成了安徽干部教育在线教育的主要对象。上班就打开电脑登陆学习，然后做自己的事，考试时在网上搜答案。为规避该现象，后来安徽干部教育在线设置了每学习10分钟就需要点击一次“确定”的对话框，但效果一般。就需要点击“确定”的问题，百度上还有人问“安徽干部教育在线学习每隔十分钟就要点击确认怎么办”，百度的答案是：“不用管它，到头就可以考试”，下面还有人跟帖评论。二是安徽干部教育在线诞生了“学习达人”。有关部门每季度都有在线学习任务完成情况通报，从中不难发现，有些单位时间过半就完成了全年学习任务，有些人全年所得学分，远远超过全年学习任务。三是安徽干部教育在线诞生了“代学达人”。领导工作忙，有下属代学。有的工作人员，一个人要代好几个领导完成在线学习任务；有的机关工作人员忙，有家属代学，有的人连自己的密码都不记得，但却早已超前超额完成在线学习任务；有些人，没有“得力”的家属也不要紧，有朋友代学，照样“圆满完成”在线学习任务。

以上现象的普遍存在，难到是安徽干部教育在线内容陈旧，对教育对象无吸引力？非也！相反，其内容涉及范围广，更新速度快，很多课程实用性较强。难到是安徽干部教育在线的任务重，教育对象不堪重负？非也！全年学习目标仅35学分，必修与选修课程搭配选课的话，获得一个学分的平均时长仅需一小时左右。难道是安徽干部教育在线，没有考试压力？非也！必修课程门门都有考试，且要通过考试才能获得学分。

其实，安徽干部教育在线学习存在的一些现象只是当前党政机关党员干部教育现状的一个缩影，很多的培训班、学习会议等，都存在流于形式的情况。通过分析不难发现，对于党政机关党员教育工作而言，关键还是要以如何提高党政机关党员干部学习的积极性为出发点，笔者认为，新形势下提高党政机关党员干部学习的积极性，应从如下三个方面入手：

一是要坚持分类施教，在教育对象上区分一般性和特殊性。当前党政机关党员在职业、年龄、文化程度、心理特点等方面存在着较大的个体差异，党员教育工作，应针对这一实际情况，面向不同的行业、不同岗位、不同类型的党员，把一般性教育与特殊性教育紧密结合起来，不搞“眉毛胡子一把抓”的“大锅饭”教育。

二是要坚持改革创新，在教育内容上加强针对性和实用性。一是要把握基础性教育内容，不断增强机关党员的理想信念，提高政治思想觉悟。二是要注重针对性教育内容。按照党员经历不同，从事的工作岗位、担任的职务不同等情况，开展针对性教育。三是要坚持学以致用，坚持“缺什么、教什么”的原则，不断提高党政机关党员教育内容的实用性。四是要寓教于乐。把机关党员教育内容融入到多种文化形态之中，使教育对象在富有乐趣的文化活动中受到潜移默化的陶冶和教育。

三是要坚持灵活多样，在教育方法上讲究机动性和生动性。根据时代特点和党员队伍的客观需要，实施小型多样、机动灵活的开放式教育。如：典型现身教育、案例剖析教育、党的知识竞赛等方式。在教育中，要打破单向、封闭的教育模式，加强与教育对象的双向交流，由“讲话”变“对话”，开展互动式教育。

四是要坚持远景规划，在教育预期上注重长期性和制度性。大企业对人才的培养都会有一个长期的培养计划，给员工一个远期的学习晋升愿景，减少员工流动性的同时不断提高员工的工作技能，为企业创造更大的效益。党政机关党员比较稳定，有关部门完全有条件为机关的党员分类制定学习、晋升的远景规划，以激发党政机关党员学习的欲望，“为自己学”谁还会“钻空子”、“走捷径”“应付任务”呢？！这样党员个人得到成长的同时，工作能力也能得到有效提升。