创新教学模式 紧扣学用转化
全面提升远程教育学用水平

远程教育工作开展以来，焦作市紧紧围绕“让党员经常受教育、使群众长期得实惠”的目标要求，坚持从实际出发，着力在优化教学组织形式上下功夫，在提升学用效果上做文章，逐步探索出了一条“通、管、学、用”相结合的学习培训新模式，在基层党组织建设和服务经济社会科学发展上发挥了重要作用。

一、建立长效机制，凸显远教“动力”

远教育工作开展以来，我们着眼于实现远程教育工作的制度化、规范化、经常化发展，逐步探索建立远程教育工作管理体系，推进了远程教育工作的深入开展。

一是以“双学一创”活动为载体，建立远程教育工作管理、学习、使用长效机制。“双学一创”即“学政治理论、政策法规，学实用技术、致富信息，创建党员干部现代远程教育星级站点”。活动主要围绕站点的组织领导、基础建设、站点管理、教学组织、使用效果和工作创新等6个方面。截止目前，全市共评定三星级站点1039个，四星级站点482个，五星级站点269个。

二是以实施目标管理为抓手，建立日常工作管理长效机制。目标管理共分组织机构、资源建设、教学管理、基础建设、双学一创、信息宣传、典型培育、年度重点工作、保障条件9个方面。组织保障方面，从组织领导、人员机构、骨干队伍、设备保障、经费保障五个方面入手，设置11项考核指标；教学资源建设方面，对各县市区年度教学资源建设任务进行量化，年终视完成情况进行打分；教学管理方面，围绕提升站点使用率，要求各县市区普遍实施课程预告制度，提前制订下发月度学习计划；基础建设方面，着眼于巩固建设成果和不断扩大远程教育覆盖面，将县市区年度内新建、改扩建、升级站点情况，作为重要考核内容；学用转化方面，明确基地建设和乡土人才培养任务，把基地、站点接受参观和受表彰情况列入评分内容。

三是以开展站点运行巡检活动为契机，建立站点维护长效机制。终端接收站点是远程教育平台运行的基础，近年来,站点设备老化、故障率居高不下，为此我们与联通公司联合先后几次开展远程教育故障站点集中整治活动，取得了明显成效。全市的站点平均故障率从28.87%降为2.66%，有部分县市区实现了零故障率。为巩固故障站点整治成果，我们结合远教上手机，探索建立站点维护日常巡检手机化，每天由管理员对站点运行情况进行巡检，运用3G手机终端，与市远程办和市联通公司进行实时数据交换，报送当日站点学习收看情况和设备的运行情况，实现了故障站点信息由基层站点、县市区远程办、县市区联通公司、市联通公司、市远程办5方共享的常态化管理。

二、创新教学模式，增强远教“引力”

按照注重实际、实用、实效的原则，根据地域、产业、对象特点，充分利用现有资源，不断增强培训的针对性、实用性，努力提高远程教育的吸引力和辐射功能。

一是灵活培训形式。根据农时和农民群众生活特点，逐级制定教学计划，切实做到因地制宜、因时制宜和因人制宜。在时间安排上，采取“党员活动日重点学、农闲季节全员学、科技知识分类学、致富信息个别学”等方式，较好地解决了工学矛盾。在教学方法上，采取必修与选修相结合、集中授课与基地实践相结合、常规教学与中心学习相结合等办法，突出多样性，提高参学率。在学习保障上，要求各站点每月收看时长不低于6小时，年终对各县市区收看情况进行排名计分，不达标站点超过40%的取消评先资格。

二是拓宽学用渠道。大力推广“站点+基地+合作社”、“站点+基地+项目”、“站点+基地+协会”等教学模式，把党员教育和协会发展有机结合起来，充分发挥村党支部组织服务和协会示范引导作用，定期组织党员开展致富信息、实用技能和政治理论学习培训，全面提高党员群众的整体素质。充分发挥协会会员技能优势，聘请协会会长或技术骨干的技术优势，现场示范、现身说法，增强党员群众发展产业的信心和动力。通过远程教育网络，为协会提供更加广泛的市场信息，进一步增强用市场指导产业发展的意识和观念，形成了以支部领航、远教助推、协会运作的远程教育服务体系。

三是创新学用载体。按照“学用结合、以用促学”的要求，积极创新开展“远教直通车”活动，挑选一批选题新颖，独具特色，符合群众需求的项目作为辅导课题，组织辅导专家以“现场培训+实况录像”的方式，和群众面对面进行教学，利用移动演播设备现场录制，制作成精品教学课件，上载到远程教育市级平台和“焦作党建网”视频点播版块，满足不同党员干部群众的学习需求，实现了“按需开发、因人施教”。

三、坚持学以致用，提升远教“效力”

工作中，我们充分发挥其在服务基层、服务党建、服务群众中的作用，最大限度地发挥远程教育站点综合工作效益。

一是服务基层组织建设，增强科学发展保障力。充分利用远程教育资源信息丰富和多媒体手段先进的优势，开展立体、动态、丰富、经常的思想政治教育活动，按照“缺什么学什么”的原则，由农村党员干部“点菜式”选择培训内容。针对实用技术缺乏，致富带富能力较差等问题，定期开展市场经济、农村实用技术、市场信息等知识学习培训；针对组织、管理、协调能力较差等问题，组织学习农村政策法规，经营管理等知识；针对学习实用性不强的问题，采取辅助教学队伍课堂讲、现场练等方式，使党员干部看得懂、学得会、用得上，人人都有一技之长，有效解决了对党员干部教育培训方法不活、内容单一、针对性不强的问题，增强了党组织的创造力。

二是服务经济转型升级，增强科学发展驱动力。以服务加快经济发展方式转变为主线，注重发挥远程教育“点播课堂”、“技术课堂”和“实践课堂”等资源富集、开放、高效的优势，组织党员干部开展各类与生产、生活相关的培训，观看自己喜欢的节目，让他们感受利用远程教育手段获取信息和知识的便捷，在广泛吸取先进知识的同时，体验远程教育在知识传播方面多元、开放、快捷的优势，从而改变部分农村党员干部坐井观天、思路僵化、观念保守的问题，使他们较快地融入到时代的行列。同时，利用远程教育带头发展经济大户，让他们到党员干部和群众中现身说法，以此促进其思想观念的转变，取得较好效果。

三是服务和谐社会构建，增强科学发展凝聚力。以服务基层、服务民生作为切入点，把远程教育与农村精神文明建设、民主法制建设相结合，以家庭和睦、邻里团结、扶贫帮困、计划生育、移风易俗等为重点，积极开展多种形式的学习，对有不同需求的群众进行有针对性的教育，寓教于乐，以乐促教，用先进的思想文化占领农村文化阵地，用文明理念净化乡村社会风气，努力营造新风尚，传播新文化，构建和谐社会。