大力创新党支部活动形式
积极推进学习型支部建设

学习型组织这一理论是在信息社会、知识经济时代背景下产生的。学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。党支部是组织的核心，支部建设的主要内容之一就是要将党支部建设成为学习型支部，党员要成为学习型党员，职工努力争当学习型员工。因此在工作中需要大力创新支部活动形式，加强和改进新形势下党员教育工作，不断引导广大党员树立科学的学习理念，营造“人人皆学、处处可学、时时能学、崇尚学习”的浓厚氛围，推进学习型支部建设。

一、从思想上让党员“愿意学”

意识支配行动。广大党员自身必须对学习重要性有充分的认识，只有如此，才能够发挥他们的主观能动性，真正“愿意学”，才能有效果。目前，在培训中心的党员中还存在着一些对学习的认识误区，比如我们自己就是培训别人的老师，我们还用学吗？我们平时备课时也在不断学习，自己的水平用于工作已经够了！日常教学与管理工作太过繁重，根本没有时间去学习等等。所有这些想法其实都是自身对学习重要性的认识不足。

因此，支部开展工作时，首先要多说，即多灌输不断学习的理念，例如组织以“建设学习型党支部，争当知识型员工”、“提高党员核心竞争力”为主题的宣讲和研讨活动，阐明建设学习型党支部、争当知识型员工、提高党员综合素质的重要意义，增强党员参加学习型党支部建设的积极性和自觉性，从思想上充分认识到学习的重要性和必要性，让党员认识到坚持学习是自我完善的现实需要。其次要多做，即将学习意识贯穿到各项活动中，形成长期的系列性活动，例如组织以“精心工作，止于至善”为主题的系列学习和大讨论活动，组织系列师德师风教育学习和研讨活动，组织系列读书分享活动，组织学习研讨“践行北京精神”活动等，通过定期组织学习活动不断强化系统学习、长期学习、坚持学习的意识和习惯，从而形成党员自动自觉的学习行为。

二、从行动上让党员“坐得住”

要使学习有成效、工作有进步，在学习中就必须让党员“坐得住”，既要有严格、规范的学习管理，还要营造良好的学习氛围，积极的探索和实践灵活的学习形式，不断增强学习的针对性和实效性。

第一，营造积极进取、健康向上的氛围。坚持把学习放在推进部门发展和支部建设的重要地位上，在工作中提倡学习、鼓励学习，坚持尊重知识、尊重创造、求真务实、真抓实干。坚持正确导向，对做得好的及时予以肯定和鼓励，对于出现的一些不良现象及时指出并进行整改。引导党员牢固树立“共赢”的观念，增强对部门、对支部的归属感和荣誉感，使全体成员形成一个团结互助、共同奋斗的坚强团队。同时，正确处理、积极应对学习中遇到的各种矛盾和问题，不断增强学习的积极性和主动性，努力做到学习工作化、工作学习化。

第二，整合学习资源，实现自主管理。在部里搭建一个开放的学习平台，例如将党员选购的学习图书集中成学习资料目录，并分享给每位职工，以实现学习资源的扩充；定期组织读书分享活动，每位职工轮流发言，打造一个集学习、互动、交流等功能为一体的学习交流平台；积极推选党员参与专业培训并分享培训心得，达到相互借鉴和开阔眼界的目的等等。学习资源的丰富有利于党员结合自身情况、考虑自身需要有针对性地进行学习和提高。

第三，不断改进学习方式，精心设计学习载体。建设学习型党支部，加强和改进新形势下党员教育工作，必须借助恰当的载体，提高党员的学习兴趣，才能增强学习的实效性、感召力和吸引力。一方面充分利用原有的学习载体，例如党员培训、党员学习、“三会一课”、集中教研、专家讲座等；另一方面也要坚持与时俱进，不断创新学习载体，例如师德师风教育学习可以利用现代化网络的便利条件，从网络上下载一些诸如“百喻故事”、“德行天下之至善之道”等中华传统国学，用观看flash的形式，组织学习、交流讨论，其形式更鲜活、寓教于乐，效果明显。再例如，利用中石化远程平台，结合支部学习计划和党员教学内容，推广E-Learning和M-Learning，采用混合式学习，推进党员终身学习体制的建立。此外，还可以通过读书分享会、现场交流、实地考察、课题调研、观看主题电影等丰富多彩的学习载体，拓宽学习渠道，满足各层面党员的需求。

第四，加强学习管理，推进学习的制度化、规范化。切实加强学习制度建设，建立健全学习考勤、学习档案等各项制度，努力使党员的学习形成长效机制。通过组织落实学习计划、分享读书心得、推荐听课、记录学习笔记、党员创新工程、组织评优工作等，鼓励党员开展自主学习，并将学习成果转化作为年终职工量化考核的目标之一。

第五，充分发挥支部班子和党员的表率作用，带动职工群众努力学习。首先，要求支部班子成员带头学习、带头分享、带头交流。其次，对部门的党员、积极分子和教学骨干提要求、压担子，要求他们率先垂范，做学习的表率，主动学习、主动分享、主动交流。职工看党员、党员看班子，班子是党员的表率、党员是职工的榜样，只要支部班子党员增强示范性和引导力，带头做学习的自觉实践者，积极倡导者、精心组织者和大力推动者，就会在组织中形成崇尚知识、热爱学习的良好风尚。

三、从效果上让党员“有所得”

学有所思、学有所得、学以致用，这是学习型支部建设和新形势下党员教育工作的根本目的。支部组织学习活动必须有的放矢、学用结合，最终使学习成果可以有效地应用实践、指导实践、提升实践。

第一，学习强调对工作有益，注重理论联系实际。支部制定的学习计划其内容应始终围绕立足培训本职、立足构建和谐氛围为前提，中心鼓励广大教职工购买与本职工作相关的书籍，部门努力为职工推荐相关专业学习课程，组织职工不断分享以构建和谐团队为主题的理念，推荐教师参加专业培训等等，每一项都能够从不同侧面促进工作的开展，只有这样学习才能转化为工作力。

第二，学习强调提升专业技能。党员学习不能只停留在平面上，必须能够让党员在专业技能方面有所促进、有所提升。例如“精心工作，止于至善”大讨论系列活动旨在不断提高工作质量；师德师风教育重点在于强化责任意识；教师专业培训旨在提高工作技能，如此等等落脚点都是针对工作能力和工作水平，因此支部在制定学习计划时就必须以此为目标才能使学习活动具有针对性。

第三，坚持学习与思考相结合、与运用相结合、与创新相结合。支部组织学习的过程应当强化通过学习注重解决工作中的实际问题，做到思想上有所触动、工作上有所推动，实现学习向工作成果转化。例如，教师带课题下厂实践学习就是要将培训需求转化为培训项目；教师将教学实践中的案例、经验、理论编写成教材，再应用于教育培训中，就是要实现“取之于民、用之于民”；支部开展建言献策活动，组织进行合理化建议评比，就是要把学习、实践、反思、创新、激励的全过程连贯一体，最终实现学用结合。再比如，培训中心推动的“党员创新工程”就是能够把学习效果与工作成果相结合的有力举措，党支部在鼓励党员上报创新项目的同时，也主动为党员提供学习、工作的便利条件，为党员创造学习和创新的环境，从而促进工作成果的转化。

无论是支部工作，还是行政工作，都离不开两件事，即“培育人、做好事”，两者之间互为因果。党员通过学习使得能力得到提升，工作质量从而得到保障；党员努力做好本职工作，在工作中学习、在工作中成长，也能建功立业，实现个人价值。学习型支部建设就是强调每名党员、每位职工要把学习作为一种工作责任、一种精神追求、一种开放心态、一种生活和工作方式，通过学习，提高全体党员的整体素质，推进工作质量的全面提升。