“6+1”管理模式破解远教难题

在作风建设年活动中，如何让远程教育“接地气”、开新篇、求实效，许家窑村进行了深入的探讨实践。从远教搭台、人才唱戏的工作思路切入，着眼“自富”带动“他富”，构建“6+1”管理模式，突破了“三个难题，从而有力推动了远程教育深入开展。

突破管理骨干单薄的难题。“大学生村官”学历高，理论知识丰富，但是实践能力不足，农业知识不足，农村工作经验不足，存在远教工作中有力使不上劲，“急病遇着慢郎中—干着急”的现象。而村支部成员有丰富的农村工作经验，但是理论知识欠缺，思想比较保守。如何让“村党支部+大学生村官”实现有效“联姻”，许家窑村探索建立了“6+1”管理模式，即：从村党支部成员中选取懂经营、会管理、熟悉农村工作的“草根专家”，分别担任远程教育经济管理专干、法律政策专干、农业技术专干、青年教育专干、生活服务专干、计划生育专干；外加一名专门配备的大学生村官。“6+1”管理模式中，由大学生村官编排远程教育课程表，负责技术资料的准备搜集，协调村民上课批次的安排调整。6名技术专干分工负责各专业课程的准备和教学，做到了技术专干先学、领学，“大学生村官”促学、帮学。

解决技术提升单一的难题。村党支部建立了“6+1”管理形势分析会，每月由技术专干汇报教学情况。克服单一靠远程教育提高技术专干业务能力的局限，协调街道和机关业务科室，依托区职教中心、劳动力转移培训学校等培训机构，对技术专干进行技术培训工作。结合全区开展的“双育双升”（“党性教育+技能培育”、“提升素质+提升致富能力”）工程，组织优秀党员参加农业中心、畜牧中心组织的专题培训，以农业十大增产技术、特色农业、生态农业的标准化生产技术和深加工技术为主，并从中选拔带头致富能力强的技术能手，作为技术专干的“后备军”，扩大教学队伍，拓展远程教育服务面，实现以点带面，点面结合。

克服教学形式单调的难题。由于分工明确，职责到人，协调有序，充分保证了村民学习时间，每月学习达6次以上，学时达20多小时，参训人员约120人次，盘活了远程教育资源。但是仅仅理论学习还不够，技术专干与“大学生村官”一起研究，创新学习方式，创设“大棚科普课堂”、“农业科技结亲入户”等载体，采取交流座谈、实践操作等多种形式，由技术专干分类现场解答、操作演示，吸引了周边村村民前来“取经问道”，成为带领群众致富的“孵化器”，将理论知识带到田间地头生根发芽，遍地开花。近年来通过远程教育平台，全村主攻设施樱桃产业，已发展设施大樱桃200栋，近800亩，去年设施大樱桃创收1200多万元，户均收入5万。站点培育各类带头人260人，引进新知识、新技术30 项，实施新项目6项。