新媒体时代下大学生党员教育模式探索
——优秀需要扩散

一、新媒体时代的特点与挑战

媒体的发展大致经历了三个阶段，分别为精英媒体、大众媒体和个人媒体。这三个阶段分别代表着传播发展的农业时代、工业时代和信息时代。在互联网高速发展的今天，以个人为中心的新媒体已经从边缘走向主流。个人即是信息的接受者，同时也是一个信息源。其中以博客、微博、微信等最为典型。新媒体时代已经到来。新媒体的传播有如下几个鲜明的特点。

一是良好的交互性。媒体是社会与个人的中介，新媒体则是社会与个人的互动中介。新媒体给信息受众提供了一个双向交流平台。在信息的传播过程中，受众在与媒体交流的同时，还可以与其他的受众交流。

二是便利的即时性。基于数字化技术的新媒体打破了传播的时空阻隔。信息的不充分性和不对称性得到相当程度的改善，手机将成为即时信息获取的主要途径。

三是高度的集成性。新媒体将各种信息形态如文本、图片、音频、视频等信息，通过各种传输渠道直接或间接快速地传输到终端。

与此同时，新媒体时代的到来也造成了一定程度的负面冲击，尤其是对于辨别能力不足的青年与青少年。借助网络等新媒体，一些媒体利用失实、夸张的报道来获取点击率，出卖自己的职业道德底线。此外一些别有用心的不法分子利用青年人易冲动等特点，进而企图煽动对党和国家的不满。新媒体时代下，大学生党员已经凸显出功利化倾向、是非辨别能力不强、易被蛊惑，煽动等特点。这给大学生党员的教育提出了新的挑战。

二、新媒体时代下大学生党员教育的思维路径

针对大学生党员教育工作，必须充分了解其党员群体的特点。针对其党性修养不足，是非辨别能力不强，但满腔热情等特点。需要重新审视其教育路径。通过树立学生党员的优秀代表，利用榜样力量，进行正能量的传递与扩散。

（1）更注重至下而上的信息反馈与交流，弱化大学生群体较为反感的至上而下单向科层制宣贯。首先打破党形式化过重的客观印象，充分调动大学生群体的积极性和创造力，在分享和沟通中进行学习与提高。其次，注重至下而上的信息收集与反馈，更好地了解基层群体党员的实际情况，便于活动的针对性。

（2）奋斗成就梦想，榜样凝聚力量。用更为鲜活、现实的榜样来激励大学生党员的个人行为和精神追求。鲜活的事例更能引起同学们的共鸣，也能从榜样中清楚地看到优秀党员的精神传承和人格魅力，进而以间接地方式来感化和教育当今大学生党员。优秀需要嘉奖，需要扩散，让更多的人凝聚更多的正能量，实现各自的梦想，共筑中国梦。

（3）引入竞争、注重效率、敢于评价、鼓励优秀。大学生党员往往是理论修养不足，但积极性高，敢想敢干。针对这个特点，在教育培养上，可以利用那股拼劲进行正向引导，鼓励他们优秀，在各自争取优秀的过程中，进行教育与学习。竞争机制和效率指标的引入将大为增强党的活力与生命力。     

三、新媒体时代下大学生党员教育的具体方法

沿着新媒体时代下大学生党员教育的思维路径，在具体方法上，利用大学生群体的特点和新媒体影响力进行设计，从而将“交流”、“互动”、“创新”、“梦想”、“榜样”、“奋斗”、“优秀”、“竞争”等关键词无形中融入其行为和思想。

（1）以博客、微博、人人网等形式建立网上基层党支部，支部间相互学习，增加互动，进行正能量传递。通过以上几种形式促进交流、提供服务、增强舆论引导、加强思想教育，掌握青年的所需、所想、所求，抓住青年关心的热点和难点问题，进一步扩大党组织的影响力，把博客等建成青年聚集度高且有一定组织化结构的网络平台。增强大学生党员的是非辨别能力，各支部以及各学校之间建立起良性的互动关系，相互学习，共同进步。

（2）开展类似于“感动中国”的“感动校园”活动，以加强大学生党员的先进意识。通过周围平凡人中的不平凡事迹来传递正能量，引导大学生党员的教育。引发同学们的思考，鼓励他们追求先进，成为榜样，从而激励他们更好的学习，达成梦想。

（3）建立一支积极的青年网络评论员队伍。如今，网络上充满了谩骂、质疑等不和谐声音，其根本原因是未建立起辨证评价事物的舆论氛围。利用大学生群体信息接受快、积极性高等优点，建立一支积极的青年网络评论员队伍。要批评，但是要尊重事实；要评价，但是要注意分寸；这不仅有利于引导网络环境的健康，也能增强党员的思辨能力。用积极的姿态和行为，来引导更多的人去实际解决周围力所能及的事情，为发展做出贡献。

（4）引入群众评价机制。党员不能单单是自我优秀，需要影响、引导周围更多的同学优秀，这不仅仅是知识学习，还有思想进步和行为践行等。引入群众评价机制，可以更好地增强党员的责任意识和服务意识，也能帮助党员自身不断修炼与自我完善。敢于评价，才能区分优劣，才能让积极的人得到表扬，不积极的人得以显现，才能体现效率，才能形成竞争力。