改革内容和方式，在摸索中不断前行
——浅谈加强和改进新形势下党员教育工作

作为一名80后的基层党组织的党务工作人员，对于新时期新形势下的党员教育工作接触的时间还不长，仅有5、6个年头。在这几年中，我从对党员教育工作的懵懂无知到现在的略有心得，应该说经历了一个蜕变的心路历程。在这里仅把我的一点心得体会与大家分享。

一、新时期、新形势下党员教育的需求：

（一）多元化需求

新时期、新形势下的党员不再满足于千篇一律的本本教育，每名党员由于年龄不同、成长经历不同、所受教育程度不同，造成了他们所需求的教育也是不同的。这些需求的多元化，迫使我们党员的教育内容也要迎合需求，进行改革。

（二）信息筛选的需求

新时期的党员教育最不缺少的就是信息资源。网络的发展让信息资源成为了社会的公共资源，党员想要学习什么、了解什么，上网一搜，轻而易举就可以查到。网络上纷繁的信息更是通过qq、微博、微信、飞信、短信等一系列途径，迅速的复制和传播。因此在党员教育中，我们就必须要加强正面的宣传和引导，帮助党员在众多的信息中如何辨别是非，如何分清真伪，如何不为反动、污蔑、诋毁性的信息所动摇。

（三）想听实话的需求

每个时期的党员都愿意听实话，新时期的党员所听的实话，包含了两方面含义：一方面是真实的话，一方面是说话的方式要实在，不能夸夸其谈。我经历过几次，领导在台上念一篇长篇大论，内容空洞宽泛，台下的党员毫不客气地睡着了，更有甚者还打起了呼噜。新时期的党员对于大道理、大论断早就在新闻联播里看过了，一味地重复不会受到欢迎，更不会收到教育的效果。反而是一些讲实话、讲大白话的领导，说出来的话，党员群众爱听，听得进去、记得住，自然就受教。

二、新时期、新形势下党员教育改革的途径

正是基于新时期、新形势下党员教育呈现出来的一些新特点、新需求，迫使我们党务工作者要不断探索在教育的内容上和形式上进行改革，求新、求变来适应发展的需要。

（一）在内容上的改革

1、由单一的理论教育向多元化的综合教育转变。过去的党员教育往往是理论教育占多数，念报纸、读报告，内容枯燥不说，念过就忘了，完全没有教育的效果，成了走过场。为了避免这一现象，我们充分征求党员的需求和意见，在2011年度增加了党员素质教育——自我修养系列课程，帮助大家提升综合素质，后来又陆续开展了与业务相关的法规教育，帮助大家了解国家、党组织的各种法律、法规，2012年又与企业实际相结合开展了警示教育等等。集中学习后，我们还注重收集党员对教育内容的反馈，从反馈的情况来看，大家对于新增加的内容非常认可，大家觉得有用、有兴趣，自然就学得进去，也就达到了培训的效果。

2、由浅尝辄止教育向深入浅出教育转变。除了在广度上我们进行了扩充，在深度上我们也在不断挖掘深入。党的基本指导思想是十分重要的学习内容，但本本上的马列主义、毛泽东思想太枯燥了，大家接受不了怎么办？对于基层的党务工作者，自己上阵授课也确实没有那个能力。于是我们刻意在干部教育网站上、杂志和报纸上收集关于基础理论学习的文章，还有书籍，从里面找说理透彻、语言生动易懂的，和大家一起做分享，一起学习讨论，这就从深度上保证了学习的效果。例如最近我们学习的《马克思主义理论精要》，就是一篇不错的课程。

（二）在形式上的变革

1、由灌输教育为主向引导教育为主的转变。灌输教育从列宁时期就是共产主义教育的传家宝，在这里不是否定灌输教育的作用，灌输教育在新时期仍然很有必要。但灌输和引导的区别就在于，灌输是我告诉你，你必须这么做，而被灌输的人未必真的认同，即使做了也不见得是心甘情愿；引导则是告诉你为什么必须这么做，我们还有什么选择，而我们为什么会做出这样的选择。道理讲明白了，被引导的人认同了你的观点，自然而然就会做出你想要他做的事情。近期我们观看的党员电教光盘《信仰》系列，就是很好的引导范例，里面没有假大空的论断，都是党员的真实事例，娓娓道来，却让许多党员看得都眼中泛出泪光，观看后不少人主动上交思想汇报，谈了自己对信仰的理解，表明了自己坚定跟党走的决心，这就是引导的力量。

2、由领导干部带头学向领导干部领着学转变。领导干部领学提了有几年了，过去理解的干部领学，就是领导干部带头念文章、读本本，顶多了谈谈心得体会。而近两年在我们的企业中，开展的干部领学活动，却是真领学。领导干部要在自己所擅长的领域，有工作经验的方面，选出一个有普遍教育意义的主题，真备课、真讲课。这些课程因为植根于企业的实际情况，又往往通俗易懂，很受到广大党员干部的欢迎，收到了很好的效果。而讲课人本身，也在准备过程中，进一步系统地梳理了这一领域的知识，真正达到了教学相长的目的。

下一步，我们将继续在党员教育中不断进行探索，在内容上逐步将党员教育与企业文化建设相结合，在形式上探索将党员教育与拓展训练相结合，让党员的教育再上新台阶。