福海县“五化” 加强远程教育培训工作

福海县围绕“实际、实用、实效”的要求和广大党员干部及农牧民群众的需求，结合当地实际，积极探索，创新机制，加强远程教育培训工作。

“教育培训制度化”。结合实际，制定了《远程教育终端接收站点设备使用制度》、《远程教育终端接收站点设备管理、维护制度》、《远程教育终端接收站点设备操作规程》、《远程教育终端接收站点学习制度》、《远程教育管理员及操作员职责》等10余项制度，建立和完善了定期培训学习、信息反馈等各项工作机制。各接收站点结合实际，制定教学资源目录、节目预告单、培训计划和课程表，组织教学培训，通过考勤、查阅心得体会等方式，规范教学培训管理，促进教育培训制度化。

“教学队伍专业化”。为抓好教学培训工作，组建了三支分工不同、技术专业的教学骨干队伍。一是县远程办、各乡（镇）分别建立了一支能到农牧民群众中间开展培训指导、服务的专家辅助教学队伍，促进了教育培训指导工作的扎实开展。二是组建了一支教学资源开发队伍，为教学资源开发提供了技术服务，保证了教育培训课件的需要。三是建立了一支技术巡回服务队伍,定期、不定期的到各站点进行技术指导、服务，解决站点设备维护和教学课件下载等方面的技术问题，保障了教学培训工作的有效开展。

“教学资源全面化”。为丰富片源和收看内容，该县在继续购买引进电教光盘的基础上，还大力制作乡土教材。有科教类《油葵高产栽培技术》、《小麦主要病虫害防治技术》，有政治理论类《正确处理“两委”关系 发挥村党支部领导核心作用》，有典型经验类《大棚里栽出的创业梦》、《帕米尔高原上的爱心大使》，有优秀事迹类《用生命创造辉煌》、《贴心书记》等，同时福海县远程教育管理中心制作的《苹果树缺素症及矫正方法》、《打瓜高产栽培技术》、《测土配方施肥技术》、《大尾羊杂交技术》、《枸杞主要病虫害及其防治》、《食葵栽培技术》、《玉米高产栽培技术》等一批符合该县实际适用技术课件及《小村“当家人”》 、《农机标准化作业—耕翻作业》电教片也及时下发到各远教站点，切实增强了远程教育的教学、培训针对性。

“播放方式灵活化”。一是“专题菜单式”。由群众从教学资源目录“菜单”中挑选需要培训的专题，采取集中讲授、视频指导和现场观摩等方式组织教学，让农村党员群众真正学到了自己最需要的内容。二是“专家辅导式”。由专家教学辅导队伍，根据农时季节和培训需要定期深入到村级站点和田间地头、养殖基地，现场解答农村和农牧业生产中的疑难问题，促进了广大党员干部群众对所学的理论知识和适用技术知识的转化应用。三是“网络补充式”。在保证中央、自治区专用频道节目顺利传输的前提下，站点充分利用《新疆昆仑网》、《额尔齐斯网》、《乌伦古湖网》等自治区、地区、县远教辅助网站的资源，进行网上施教，使他们学习了新知识，了解了新政策，增长了新才能。

“培训工作经常化”。各终端站点根据实际大力推行“村级远程教育五步流程工作法”，做到播前有备课、播中有讲解、播后有讨论。组织党员干部扎实进行培训，农忙时保证每个站点每月培训4次以上，冬春农闲时节大力实行“天天远程”活动，即各村组织村民周一到周五每天集中两个小时来开展培训、观摩、讨论、讲座等活动，周六、周日为文体活动，还根据不同培训对象分为党员学习日、团员学习日、妇女学习日、种植户学习日等开展培训。严格明确县、乡、村三级责任，按农牧民群众所需进行整合、下发各类资源，确保学有资源、用有方向，有效地促进了农村党员干部现代远程教育培训工作的开展。