浅谈新时期党课教育创新的“四结合”

党的十八大报告对新时期全面提高党的建设科学化水平、加强和改进干部教育培训、提高干部素质和能力提出了新要求。党员教育工作是党的思想建设的重要内容，是夯实党的执政基础的重要途径，是全面提高党员队伍素质、巩固党员先进性教育的中心环节。

作为基层党校的教育工作者，面对新时期、新任务对党员教育工作提出的新要求，我认为在牢记使命宗旨，坚定理想信念的前提下，应根据基层党员干部思想活动的新特点和新问题，积极探索党员教育管理的新理念和新方法，大胆创新、务实工作，更好的发挥基层党校在党员教育管理中“主渠道”、“主阵地”和“熔炉”的作用。下面针对如何加强基层党课的教育创新谈几点粗浅的认识。

一、坚持“内”与“外”的结合，在党课教育模式上创新

党课教育的模式必须适应社会发展的新趋势，做到校内培训与校外培训并重，体现党课教育的多样性。面对不同班次、不同培训对象，党校按照组织要求，应着重抓好传统的干部轮训班，切实引导各级党员干部系统学习党的基本理论、党史党建、经济社会、素质能力、领导科学等各方面的知识，拓宽知识层面，加快知识更新，努力建设一支“专家型”、“思想型”、“管理型”的党员干部队伍。同时，还要创新教育模式，可采用合作办班、委托培训、异地授课等教育模式，结合工作岗位，人员特点，进行分类指导、分层施教。一是采用“请进来”的方式，比如请优秀党员、典型模范等现身说法、畅谈体会，由身边的人讲身边的事，使党课教育新颖、生动。二是通过“走出去”的方式，比如组织党员干部到革命教育基地进行党性教育，或组织党员干部赴外地学习参观，用先进的理念、成功的经验为党员干部“洗脑袋”、“开眼界”，增加党课教育的时代感和吸引力。

二、坚持“学”与“用”的结合，在党课教育成效上创新

党课教育的成效要服务于实践不能死板教条，做到课堂授课与课外实践并重，提高党课教育的实效性。在党课授课中要改变以往“教师精心表演，学员苦心陪伴”的情形，要变“一人讲大家听”为“人人讲大家听”，变“灌输式”为“互动式”，充分运用情景模拟、大力推行案例式、研讨式等教学方法，调动学员的积极性，提升学员的参与度，在教学相长、学学相长中提高党员干部分析问题、解决问题的能力。同时，要大力外延“课堂”空间，切实搞好学与用的结合，学以致用，正如李克强总理所说：喊破嗓子不如甩开膀子。对基层党员关注的热点、难点、焦点问题和世情、国情、党情的变化，有针对性地解答党员干部的思想困惑，特别是要多组织党员干部深入乡村、社区、企业开展实践调研，引导党员干部把理论知识运用到实践中，改变党员教育工作中学用“两张皮”的现象。

三、坚持“新”与“旧”的结合，在党课教育载体上创新

党课教育的载体应紧随信息时代的发展步伐，做到传统设施与现代设备并重，确保党课教育的灵活性。要守住党员教育载体的传统阵地，继续发挥课堂、书本、报刊、电视等这些传统教学工具，对党员干部开展政治理论及岗位专业知识学习。同时，应对传统教育载体进行改良创新，广泛采用新兴的媒介手段，比如通过短信、电邮、博客、学习园地等现代科技手段扩大教育的覆盖面。特别是可以尝试现代远程教育网络与党建信息管理系统等信息网络资源的整合，推动实时和远程党课培训的开展，探索设立网上党校、党员论坛、党员QQ群、党内事务查询平台等，实现党课教育资源的共享，拓宽党员干部的视野，为广大党员干部搭建探讨问题、分享经验、提升能力、展示自我的平台，为更广泛、更生动、更直接地进行党课学习、交流创造条件。

四、坚持“情”与“理”的结合，在党课教育内容上创新

党课教育的内容要情理交融绝不能空洞说教，做到理论教育与情感教育并重，展现党课教育的人本性。情与理的运用，历来是思想政治工作的重要法则，也是我们党密切联系群众的优良传统。党课离不开理论学习，理论学习是指导广大党员干部详细掌握党的路线方针政策的根基，是开展各项工作的理论基础。同时，成功的党课教学总是以教师富有哲理、富有激情的讲授与学员心灵的碰撞产生谐振与共鸣为特征的，因此党课课堂不能只用理论的条条框框来教育人，更应注入情感教育的内容，引导学员从情“走”向理。情是理的基础，理是情的灵魂；重情轻理，其理则不真；重理轻情，其理则不达。只有动之以情，晓之以理，情理相融，达到“情”与“理”的合谐统一，才能使党课教育工作牵人之心，启人之志。

古人云，欲求木之长者，必固其根本; 欲求流之远者，必浚其泉源。新时期党员教育工作任重而道远，在各种思潮交融的今天，党课教育工作不应局限在旧有的经验中，应打破桎梏，只有开动脑筋、拓宽思路、整合资源、不断创新，全面及时了解党员干部的学习诉求和知识欠缺，坚持用发展的思路分析问题和开展工作，才能提升党校教育工作的针对性、有效性和前瞻性，推进党员教育工作充满活力地向前发展。