论如何创新农村党员干部远程教育培训内容的研究

[摘 要] 全面建设小康社会，最艰巨、最繁重的任务在农村。建设社会主义新农村，关键是提高农民的素质，培养造就一大批有文化、懂技术、会经营的新型农民。远程教育是建设社会主义新农村的得力助手，不断完善远程教育的学习方式，丰富学习培训内容，不断创新农村党员干部现代远程教育, 使之为发展农业、繁荣农村、富裕农民发挥了重要作用。 

[关键词] 新农村建设  现代远程教育   内容   创新 

为全面了解我乡党员干部现代远程教育工作存在的问题，了解全乡各村站点各方面的实际情况，收集广大农村党员干部群众对站点管理和课件需求等方面的意见，摸排存在的问题，按照“重在实用、以用为本”的基本要求，结合实际大力实施“学用转化”工作，科学的创新教育培训内容，使远程教育的“学用”功能得以充分发挥。 

一、存在的问题

为进一步搞好远程教育培训工作，我们着重对影响制约农村党员干部现代远程教育工作开展，尤其对各站点教育培训内容进行了有针对性地调研，发现要解决的问题主要有以下几方面：

1、思想认识上存在偏差。部分村领导思想认识存在偏差，对农村远程教育工作重视不够，未将远程教育培训内容作统筹安排，虽然多数村制定了学习方案和计划，但在实际过程中却未按时间安排和学习内容进行培训，许多党员群众对远程教育在提高农村党员群众素质、促进农民致富、推动农村经济社会发展中的重要作用，还存在着模糊认识。

2、村级站点管理人员素质不高、积极性不强。各站点虽然都明确了管理人员，也都进行了必要的业务技能培训，但是由于村级管理人员文化程度相对偏低，远程教育工作又是新形势下一项全新的探索性工作，一些村级管理人员根本不能较好地履行管理职责，全乡有80%以上的管理人员不能排除一般性故障，使培训方式单一化，许多远教设施不能得到充分利用。

3、管理不够完善。村级管理人员大部分都是兼职工作，农村工作任务繁重而复杂，上面千条线，下面一根针，村级管理人员应实行专职专责，要有长期的管理机构，要采取一定的激励措施，并给予相应误工补贴，反之，容易使管理人员产生兼职的工作是“份外”工作的思想意识，从而造成工作不积极主动的被动局面。

4、资源开发力度不够，教学内容更新速度有待提高。虽然我们在丰富学习内容方面下了不少的功夫，但是由于我们的财力、人力有限，对教学资源开发工作的力度不够等，教学内容的更新脚步还是无法满足我们新农村建设的步伐。

二、对策和建议

1、加强宣传工作。针对存在的模糊认识，必须进一步帮助广大党员干部，特别是基层领导干部牢固树立政治意识、机遇意识、群众意识，引导领导干部首先重视起来。要切实加强宣传工作，努力扩大远程教育工作的知晓面和覆盖面，充分利用电视、标语等形式广泛宣传，建立健全乡、村以及成员单位信息宣传网络体系，在社会营造浓厚的舆论氛围。

2、加大操作技术培训力度。针对村级站点管理人员素质不高的问题，要切实加强对管理人员的业务技能培训，为把培训工作抓落实抓具体。采取由包村干部负责组织所包村的党员干部参加技术培训，督促他们掌握基本的操作技能，并把此项工作作为考核包村干部的一项内容。   

3、建立教学资源交流平台。拥有适用、高效的教学资源，是从事远程教育工作的一个必备条件。而现有的一些教学资源往往与党员干部们的需求有些脱节。因此，有必要建立一个教学资源需求交流平台。远程教育部门应该通过调研、发调查表等各种方式收集基层所需求的课件类型，然后结合需求开发教学资源或将已有的资源加以改进。应尽量开发基层群众喜闻乐见、容易接受的教学内容，积极引进群众最需要的、最能见到的优质课件，同时鼓励社会力量参与资源开展，努力充实乡、村两级的教学资源库。

4、建立工作激励机制。解决站点“有人管、能管好”的问题，乡村要建立长效工作机制，做到有机构、有编制、有经费。建立农村党员干部教育培训工作领导责任制，明确村党支部书记是第一责任人，把农村党员干部教育培训情况和基层干部的工资奖金挂钩，与基层干部的提拔使用、评先树优挂钩，与工作目标责任制挂钩。

5、建立检查督导制度。乡党委要把农村党员教育情况列入全方位目标考核体系，由乡远程办联合教辅站、农业等部门，每半年或年终定期检查督导各村的农村党员干部教育培训情况。对每年各村农村党员干部的参学、参训情况，要进行归档管理、跟踪管理，年终总评，确保各项远程教育培训任务真正落到实处。