新媒体环境下运用信息网络加强党员教育的几点思考

党的十八大报告明确指出：“以增强党性、提高素质为重点，加强和改进党员队伍教育管理，健全党员立足岗位创先争优长效机制，推动广大党员发挥先锋模范作用。”

党员教育是新时期党的建设面临的一项重要任务。特别是当前，以互联网为代表的新媒体，不仅改变了人们的信息传播方式，也改变了人们的生活方式、工作方式、学习方式。面对信息网络化快速发展的新趋势，如何突破传统思想观念和原有工作方式的束缚，更好的把握信息网络化条件下党员的教育规律，充分发挥信息网络优势，是今后我们应该重点探讨的一个课题。

一、党员教育工作中存在的突出问题

(一)思想认识不够，工作保障较弱，与党组织应该发挥的先进性作用不相适应。在一些国有企业中不同程度地存在“重发展、轻党建”倾向，对党员教育工作重视不够，没有将党员教育纳入企业培训总体规划，教育目标不清、措施不实、成效不明显，舍不得投入必要的人力、财力、物力，导致党员教育工作保障薄弱，基本处于“无为”状态。

(二)教育方式单一，针对性、时效性不强，与党员提高自身能力素质的需求不相适应。当前在不少国有企业中，仍以封闭式的、单项灌输的开大会、读文件、放电教片等传统方式为主，而党员普遍感兴趣的“案例式”、“启发式”、“互动式”等教育方式不多，特别是信息传媒在党员教育中发挥作用不够。

(三)党建力量薄弱，技术能力不强，与信息网络快速发展的趋势不相适应。不少国有企业中的党组织负责人多由生产经营骨干兼任，多数没有专职从事过党务工作，对新形势下如何加强党建工作，开展党员教育经验不足、研究不够、办法不多。

二、信息网络化给党员教育工作带来的新机遇

(一)信息网络化扩大了党员教育覆盖面，使党员学习教育更具主动性。现代信息网络可以突破传统教育的时间、空间的限制，党员对教育方式内容可以采取“点菜式”，教育由被动转为主动，充分调动党员学习的主观能动性。

(二)信息网络化丰富了党员教育内容，使党员学习教育更具时代性。与传统教育载体相比，互联网更具有信息海量化、资源种类全、更新速度快、开放程度高的明显优势。通过计算机技术，党员教育内容的丰富性、多样性得到增强．适时学习的理想变成了现实。

(三)信息网络化创新了党员教育形式，使党员学习教育更具互动性。信息技术使图文、声音、视频等教学要素融为一体，化抽象为具体、变枯燥为生动，教育形式更加多样，党员教育的互动性和感染力得到有效增强。

三、信息网络化给党员教育工作带来的新挑战

(一)信息网络化给党员思想观念带来的冲击。网络信息良莠不齐，党员身份虚拟化，其言行不易受到约束，黄色、暴力、虚假信息对党员道德意识、责任意识产生较大干扰，致使部分党员是非观念模糊，没有树立起正确的世界观、人生观和价值观。

(二)信息网络化给党员教育的信息安全提出了更高要求。 随着网络技术的快速发展，要能对网络中各种信息及时、准确、全面有效的整理归类，这对党员网络教育工作人员的网络知识和网络技能也提出了更高的要求。

(三)信息网络化对党员学习效果难以把控。网络化教育虽然方便快捷，但也出现了学习程度不够，学习效果不佳的情况。如何建立恰当的考评机制，评估受教育党员的学习成果，检测真实的教育效果，是一项非常重要的课题。

四、运用信息网络加强党员教育工作的几点想法

(一)以信息网络平台为载体，充分发挥党员教育在虚拟社会中的正面导向作用。要在坚持经常性教育、集中培训、“三会一课”等传统教育手段的基础上，紧抓新兴媒体快速发展的机遇，注重充分利用QQ、微博、OA办公系统等现代手段，构建一个自上而下、覆盖面广、功能完备的虚拟教育体系。

(二)以增强教育实效为目标，不断创新适合党员个性化需求的教育内容形式。立足信息网络化快速发展的背景，根据国有企业党组织的特点，不断创新教育培训的形式和内容，做到灵活性、开放性、新颖性、实效性的有机统一。

(三)以强化保障措施为重点，确保党员教育培训任务落到实处。根据党员教育工作中存在的薄弱环节，着重从队伍、经费等方面入手，推动党员教育培训各项工作的有效开展。  

(四)以督促考核为手段，建立健全党员教育的长效机制。为了保证党员教育的常态化、长效化，就需要建立党员教育激励约束机制。以党员学习时间、学习次数、学习内容等量化指标为重点，建立科学规范的评估体系，将党员教育工作纳入党建目标考评范围，把运用信息网络开展党员教育的情况和效果，作为考评党组织工作实绩的一项重要内容。