当前农村党员远教难题及应对初探

党员教育是党的建设的一项基础性工作，抓好农村党员教育，对于建设学习型政党、推进党的执政能力建设和先进性建设，对于更好地发挥农村基层党组织的战斗堡垒作用和农村广大党员的先锋模范作用，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会和扎实推进社会主义新农村建设提供坚强的政治和组织保证，都有十分重要的意义。

当前，农村基层党组织建设和党员队伍建设还有待于切实加强和改进，特别是农村党员教育还存在一些薄弱环节和不容忽视的问题，需要在我们实际工作中不断探索并切实加以解决。

一、难教育、难管理，农村党员队伍素质待提升

部分党员党性不强，思想素质不高，不重视学习，政策理论水平不高。一些农村党员理想信念动摇、组织观念不强、革命意识缺乏；有的党性观念淡薄、党员意识不强、党员义务不履行、混同于一般群众，放松了对自己的要求；有的年龄老化、文化水平低、思想不够解放、致富本领不强，难以发挥先锋模范作用；有的党员不关心群众疾苦、不听取群众意见、不为群众办好事实事，联系和服务群众意识差，党群关系恶化；特别是一些外出务工经商的流动党员，不按期参加支部组织活动、不交党费、不做党所分配的工作，长期脱离组织的教育和管理等不良现象较为突出。

二、不同步，缺动力，发展农村远教仍有空间

1、基层党员干部的素质与时代发展要求有差距。一是工作方法滞后。农村的政治经济形势发生了变化，一些基层干部的工作方法没有变，还是凭老经验办事，组织群众、动员群众、带头致富的领导能力不强，缺乏新思路、新办法；二是部分干部事业心、领导能力和责任感不强，缺乏迎难而上的勇气和精神，有的支部书记虽在其位，但不谋其政。

2、基层党员干部的对教育培训缺乏正确的认识，思想认识不够到位。一些党员干部对教育培训缺乏正确的认识，不能把参加教育培训真正摆到应有位置，认为抓具体业务和经济建设才是硬任务，把经济建设搞上去才是重点，强调工作忙、任务重，抽不出时间学习，因而参加培训不积极、不主动。

目前，农村党员干部教育培训工作普遍存在着“三重三轻”现象，即重党员，轻群众；重党建，轻科技；重学习，轻效果。普遍存在与实际生产生活结合不够，存在的问题是上面发什么就讲什么，对农村党员干部的需求知之不深，不能针对性地因地制宜、分类施教，仅仅只是为培训而培训，没有充分认识到学习的目的在于将学习的具体内容落到工作的实处，所学内容没有转化为指导和促进工作的具体实践。

3、农村党员干部教育目标要求不够具体。部分农村基层党组织对党员教育的目标要求比较笼统，教育目的不明确，缺乏量化操作指标。内容安排不够科学。部分农村基层党组织对党员教育培训内容单一，要么照念文件，要么纯粹是实用技能培训，缺乏系统性、针对性和科学性。措施方法不够得当。部分农村基层党组织对党员教育管理方式方法单一，没有结合实际，缺乏可操作性。协调机制不够健全。一些相关部门协调配合不够，片面认为是党委组织部门的事，缺乏统一安排性队伍建设不够得力。部分农村基层党组织党员教育队伍不健全，师资队伍素质差，缺乏相对的稳定性。

三、四坚持，试探索，农村党员远教工作有前景

1、坚持围绕发展农村经济这个中心开展党员远程教育。立足服务于改革、发展和稳定。通过有针对性的党员教育，促进党员提高执行党的基本路线的自觉性和坚定性，在改革开放和现代化建设的实践中增强党性。

2、坚持政治理论教育与业务技能学习相结合。不断开拓党员教育的内容，在组织党员学理论和党的基本知识的同时，注意增加经济知识和科学、文化、业务知识的分量，提高党员的政治和业务两个素质，促使党员成为发展农村经济的生力军。

3、坚持理论联系实际的原则，分类分层施教。对不同类型的党员，区别不同情况，分别提出教育的侧重点，采取易被教育对象所接受的方法，提高党员教育效果，做到有的放矢，增强针对性。

4、坚持探索教育新途径，不断改进教育培训方法。农村党组织要采取举办培训班、上党课、举行报告会和组织专题研讨等形式，有计划地组织好党员的集体学习。倡导党员自主学习，引导党员根据自身实际和工作需要制定学习计划，利用业余时间自主选择学习内容和方式，认真搞好自学。通过开展读书活动和只是竞赛、交流学习成果、评选表彰学习标兵等方式，激发党员学习的积极性和主动性。组织党员开展经常性谈心活动，沟通思想相互启发教育。经常分析党员思想状况，及时解决思想问题，增强思想政治工作的预见性、针对性和实效性，切实增强基础党组织的凝聚力。另外，要充分利用书刊、报纸、广播电视等媒介开展党员教育。