福海县“三结合、三注重”提高远程队伍综合素质促进远教学用成果转化

福海县把搞好远程教育站点管理员培训工作作为远程教育工作的突破口，以“三个结合、三个注重”抓实培训工作，建立起一支高素质的站点管理员队伍，加快远程教育学用成果转化。

一是“结合”队伍操作水平，针对实际培训。为使站点管理员培训达到取得实效的目的，结合站点管理员计算机知识和操作水平参差不齐、高低不同的实际，将站点管理员划分成快班和慢班两个班次，其课程内容和授课时长也做相应调整。快班主要学习远程教育网络的应用、软硬件故障的判断排除维修等；慢班学员因计算机基础较差，增加了电脑的基本操作、网络基础知识和应用等课程，增加动手操作练习的课时，培训时间相应延长，尽量做到讲白、讲细、讲明，让学员真正学有所得。

二是“结合”远教工作重点，加强业务辅导。基层站点远教队伍不仅要具备计算机操作能力，更要熟悉远程教育工作的基本内容，贯彻领会上级的精神和要求，明确各个时期的工作重点去开展工作。为此，在培训过程中，将站点管理知识、站点管理员工作职责、站点考核办法等内容增加进去，明确站点管理员在组织开展学用活动中的职能和作用，强调考核指标和相关奖惩措施等，使站点管理员进一步明确了自己该干啥、怎么干好。

三是“结合”远教学用工作，促进成果转化。为切实做到学出效果、用出效益，该县把促进培训成果转化列入重要议事日程。一是完善管理制度。将远程教育工作纳入基层党建目标考核体系，建立并执行了站点管理员职责、设备管理与使用制度、学用收看制度等一系列远程教育制度，通过定期不定期的督促检查，保证了远程教育活动的正常开展。二是加强业务指导。利用抽查、设备维护维修、调研等机会开展业务指导，提高管理员综合素质。三是多种形式激励。通过实行站点考核及评选规范站点与站点管理员补贴及党建考核挂钩等措施，激发管理员的工作积极性和主动性，促进了培训成果的转化，形成了良好的学习氛围。

四是“注重”实际操作能力。在培训中，坚持“实际、实用、实效”的原则，做到既讲理论、又讲操作，并加大实际操作技术的培训力度，增强培训工作的针对性。在学习内容的安排上，除了地区、县关于远程教育工作的政策、理论和远程教育工作的具体安排部署外，重点突出计算机操作技能、互联网应用知识和终端接收站点设备的安装与调试，要求全乡各远程教育站点操作员必须做到“人人能使用、个个会管理”。

五是“注重”实际互动能力。针对站点操作员文化层次、接受能力参差不齐的实际，该县把交互式学习与讨论交流相结合，采取讲授、多媒体演示、手把手教操作、面对面交流等形式，提高培训工作的实用性。对操作员在学习培训中遇到的疑难问题，通过操作示范等方式，为他们答疑解难。同时，根据学习重点，组织开展分组学习讨论，互相交流学习心得体会等活动，既增强学习的趣味性，又达到共同提高的目的。

六是“注重”实际学用效果。为提高操作员的素质，加强队伍人员的管理，确保该县远程教育工作迈上一个新台阶。该县远程教育管理中心在开展定点培训的过程中，把远教人员的培训与站点建设的督办结合起来，培训结束后，对部分村进行检查，现场督办、现场练兵、发现问题现场解决，有效提高培训工作的实效性。该县还将对乡远程教育领导协调小组成员单位挂钩联系点和各村示范点进行督查，并将督察结果与站点操作人员绩效工资挂钩。