提高新时期党员信仰教育的有效性

新时期党员教育存在一个不容忽视的问题,就是信仰教育的缺位。一些党员现实信仰状况堪忧，有的信仰模糊，有的淡化了信仰，这是信仰教育一直面对的一个难题。

在现实生活中，我们过去的信仰教育往往是标准化的程式和教条化的传授。忽视了信仰主体与信仰客体之间互动关系，忽略了信仰是认知、情感、意志的有机统一。这样不仅弱化了信仰的生命力,还使信仰所特有的内驱力受到损害。

一个人正确信仰的形成，需要在掌握正确的理论基础上，紧密联系实际、联系自我的思维实践，将自身的内在情感、意志不断提升,并固化为自己处世、处事、处人的规范和原则。也就是说个体的信仰体系的组成是由个体内在的世界观、人生观、价值观组成的有机统一体。因此，信仰教育的有效性就体现在个体的“三观”建构与发展，是否形成牢固的、科学的精神追求——信仰。

综上所述，提高新时期党员信仰教育的有效性，必须从以下几个方面取得突破：

一、要改变信仰教育的方式,遵循科学的教育方法。

变宣讲式教育方法为讨论式、研究式、体验式、实践式、案例式等教育方法，让广大党员能够自觉参与信仰教育活动中，充分发挥主观能动性，在思考中、研究中、体验中、实践中学习，在学习中共同提升，共同成长。

二、注重个体的自主学习，引导党员在现实社会的背景下理性思考，形成坚定的信仰。

增强党员的自我教育意识，对党员现实生活加以关怀,以实践为载体融入信仰教育,让党员在切身感受中体验信仰马克思主义、社会主义的正确,从而坚定理想信念。

三、现实目标和长期理想教育相结合，形成信仰教育的完整体系。

信仰教育的内容要注重历史与现实的交汇，凸显共产主义信仰的历史必然性和现实必要性；信仰教育的内容还要注重理论的先进性和实际的指导性，使广大党员体会到共产主义信仰对于具体工作、生活的指导意义。

党的十八大以来，社会主义初级阶段的建设以实现“中国梦”的目标，具体生动的为党员描绘出现阶段及中长期的理想和信仰追求。信仰教育应该围绕这个命题，让党员深刻认识“中国梦”的内涵。即综合国力进一步跃升的“实力特征”，社会和谐进一步提升的“幸福特征”，中华文明在复兴中进一步演进的“文明特征”，促进每个公民全面发展的“价值特征”。并据此引导广大党员对具体工作和社会问题，作出科学合理的分析，制定有效的思路和行动方法，充分体现信仰教育的有效性。 

另外，还要利用多种方法对信仰教育的有效性进行监督和评估，对党员个体的信仰教育效果进行评价。从而推动信仰教育取得丰硕成果。