站点为序、基地为轴，着力提升党员远程
教育学用服务水平

党员远程教育的根本目的是“让党员干部经常受教育、让农民群众长期得实惠”。如何充分发挥现代远程教育的作用，“学”只是手段，“用”才是目的。近年来，随着城镇化进程的加快和农村改革发展的不断深入，农村党员队伍的结构、教育管理、组织应用等情况发生了明显的改变，传统党员教育存在的问题不断显现，远程教育的作用发挥微弱，主要表现在以下几个方面：

一、党员队伍结构老龄化问题严重。固始县作为河南省第一人口大县，县域总人口173万人，其中常年外出务工的有70多万人，农村年轻党员大多在外打工，留存党员老龄化严重，对现代远程教育的认知度、设备操作熟练度低，开展活动、组织学习到会率很低。

二、党员教育模式僵硬化现象突出。一直以来，由于农村经济发展滞后，村级组织多数还存在活动场所落后、组织涣散、设备陈旧等问题，党员群众对远程教育的重视程度不够，个别党组织仍是关起门来上课，缺乏吸引力，有的只是开开设备、放放片子、读读文件、学学报纸等，很难将学习内容与生产生活实践相结合，导致党员群众学习不积极。

三、远程教育学用组织情况落后。过去农村经济发展以个体承包责任制为主，而随着农村人口的不断外流，导致农村缺乏劳动力，同时缺乏相应的技术力量和资金支持。在这样的情况下，以农业专业合作社和行业协会为代表的集体经济组织发展活跃，由于缺乏有序引导，合作社规模大小不一、管理混乱，不能有效的将远程教育知识应用于实践，带领群众致富能力弱。

面对农村经济发展面临的新形势和远程教育工作存在的新问题，固始县积极创新模式，探索方法，着力解决远程教育学用难的问题。作为河南省农业大县，产粮大县，农副产业一直是全县经济社会发展的主导产业，近年来，固始县以建设远程教育站点为基础，以打造学用示范基地为平台，以提升整体服务水平为目标，扎实推动远程教育学用效果转化，为促进“三化”协调发展、建设魅力固始做出了新的贡献。

一、加强站点管理建设，为发挥效能奠定基础。

扩大覆盖面、提高利用率是发挥远程教育作用、形成规模效应的基础。2006年以来，固始县按照省、市委组织部的要求，坚持高标准建设站点，科学布局树立示范，精心谋划广泛宣传，加大投入保证力度，形成了横向到边、纵向到点的党员远程教育网络体系。目前全县已建成远程教育站点641个，农村站点覆盖率达到100%。近年来，远程教育站点正逐步推进到非公企业、学校社区和农民专业合作社等社会组织，收看对象从基层党员延伸到广大群众，收看场所由分散简陋升级为集中规范。同时，县远程办狠抓站点开机利用率，坚持集中整治和随机督查相结合，建立起月初、月中、月末“三通报”制度，促使远程教育站点设备常开、管理常在、群众常来。

二、加强示范基地建设，为发挥效能搭建桥梁。

学习是基础，实践是关键。有没有将所学知识应用到生产生活中的平台，决定了远程教育对群众的吸引力和影响力是否存在。固始县结合当地的地域环境特点，整合各项资源，以远程教育站点为核心，以“学出效果、用出效益”为目标，在县内国、省道沿线的农业产业发展集中区域建立起10个远程教育学用示范基地。基地建设涉及面广，形式多样，涉足到粮食种植、水产养殖、茶产业发展、畜牧业生产加工等多个行业。同时，在建设过程中，县远程办严格标准，建章立制，要求有统一的基地简介，有明确的管理责任人，有足以覆盖基地的远教站点，有具体的学用活动场所。通过定期组织群众到基地学习观摩、实践锻炼，为群众将所学知识应用到实践、提升农业技术水平搭建了一个关键的桥梁。

三、强化学用转化效果，推动远教工作取得实效。

坚持学用结合、以学促用、以用带学，不断提升远程教育的服务水平，努力构建党员干部受教育、农民群众得实惠的长效机制。一方面，县远程办通过远程教育手机短信平台，定期发布《农事早知道》等农业节目的收视信息，方便群众按时按需学习收看惠农技术信息。另一方面，联合农业、畜牧、林业等机构，组织相关专家深入站点基地、田间地头，开展技术指导，实践示范等活动，为农民解决难题。2012年，张广庙镇广德农业示范基地出现虫灾蔓延、粳稻减产等问题时，针对部分农民的恐慌心理，县远程办及时组织学习《稗虫与疾病》课件，并组织技术人员下乡现场指导，有效解决了虫灾问题，确保了粮食稳产高产。党员干部现代远程教育平台已然成为促进农业增效、农民增收的有效助手。通过一系列的规范运作和统一管理，远程教育在促进现代农业转型，服务农村经济发展等方面发挥了积极作用。