“双轨制”推进新形势下党员教育

十八大报告中，大篇幅讲到了教育现状，并专门提出要健全现代职业教育体系。职业教育培养的不仅是要拥有精湛技能的人才，而且要培养综合素养高的技能人才，因为职业教育归根到底是就业教育。职业教育的中枢是教师，我校是我县唯一一所中等职业技术学校，在新形势下党员教师的教育要按照科学发展观的要求，党员领导干部在党组织的带领下探索出一条学校发展的“双轨制”道路：学校特色化办学的双轨制之路；教师能力培养与提升的双轨制发展模式；学生教育教学和综合实践能力培养的双轨制制度。

一、贯彻落实贵州教育“9+3”计划，加速和推动我县职业教育的发展，学校坚持“自主办学与联合办学”的双轨制办学模式，优化资源配置，提升办学水平。

1.优化配置凸显自主办学特色。我县正在打造“全国旅游名县、贵州茶叶大县”两张名片的发展战略，根据县里的发展战略学校制定了“茶叶生产与加工、民族传统工艺制作、民族歌舞表演、计算机应用、旅游服务与管理”为自主办学专业。为此学校购置了大批的实训设备，加强师资力量的引进，坚持理论够用，加强实践技能培养的教育模式，培养的学生是直接为我县经济发展服务，是为建设“和美雷山”人才的战略储备。

2.注重师资、实训设备、技能实践的联合办学是助推学生圆梦的摇篮。“汽车运用与维修、模具制造、服装制作与生产管理、电子技术应用、建筑工程与施工、数控技术应用、机电技术应用、烹饪、铁道桥梁、船舶制造与维修”等专业由于我校师资力量不足，实训设备未能及时更新等原因，学校为满足学生的实训要求，因此我校与重庆、上海、武汉和省内等地的职业学校开展联合办学，充分利用发达地区学校的师资、设备和就业等优势，为学生创造更好的学习环境和就业渠道。一切为了学生，一切以学生的就业为导向，走出了 “1+2”和“0+3”的特色联合办学之路。

二、学校对教师的教育推行双轨制发展模式，注重理论知识和专业技能的提升，更注重师德师风的培养

1．学校党支部把教师的教育与岗位职责、日常工作紧密结合起来，坚持“缺什么就学什么”的指导思想。学校的核心是教师，教师的教育教学技能水平直接影响学生的学习实践能力，对于职校，专业教师是中枢系统，因此更注重专业教师的引进，由于新进的专业教师都是非师范类学校毕业的毕业生，为尽快让新进教师胜任教学岗位，实行“以老带新、一对一”的结对帮扶培养制度，要求老党员教师做好先锋模范作用。同时加强实践技能的提升，实行走出去引进来的制度，把专业教师安排到联办学校跟班实习实践，进入企业实践锻炼，把发达地区的教育理念、企业管理制度、最新技术带入课堂，更好的指导学生。

2.“学高为师，身正为范”这是对教师师德的最好写照。党支部注重教师师德师风教育，成立了以党支部书记为组长的师德师风领导小组，把师德师风建设制度化，建立考核和奖励制度，师德师风的学习是以自主学习和集中学习方式相结合。当今社会被各种物欲横流的思想吞噬着，人们的思想受到了前所未有的冲刷，在这个特别的时期每个教师特别是党员教师要学会感恩，“感恩”教育能够让我们天底下最光辉的职业形象发出璀璨的光芒照亮每一个黑暗角落。

三、对学生教育实行双轨制的培养制度：一方面是学生综合技能的培养制度，另一方面是感恩教育的培养制度

1.职业教育归根到底是就业教育，学生最终走上职业岗位，每一个劳动者的核心力是综合技能的水平。学校培养的学生最终目标是为社会主义建设服务，学生的综合技能的高低直接影响他们在工作能力上的高低，根据中职生对新学知识易忘、好动的性格特点学校课程开设是按先理论后实践、实践与理论一体的双元同步进行的课堂模式，这种模式起到了很好的效果，课堂中学生容易忘记的知识通过理实一体就能达到强化的目的、提高了学生的综合技能水平。

2．感恩，走向成功的双翼。我们每一个人的成长都离不开集体和别人的帮助，正是有了他人的帮助才有了我们今天的成功，教会学生胸怀一颗感恩的心，让学生在班集体活动中体验团结、互助、合作最终达到双赢的目的。学校党支部根据学生数量分组，让每一位老师与一组学生形成感恩教育结对子活动，建立感恩教育考核制度及每次感恩活动的考核档案，根据记录随时了解学生的思想状况，要求每一位老师一个月对学生感恩教育总结一次并上交。通过分析上交的总结对学生感恩教育提出改进措施，形成长效机制，把感恩教育作为德育教育的主心骨来抓，切实提高学生的思想道德水平。

雷山人民正搭上快速发展的列车，为与全国小康生活同步接轨正在加足马力奋力赶超。我校的双轨作为基础设施，也做好了充分的准备，党员教师做好了模范先进作用，培养出更多的技能型人才，为雷山社会发展添砖加瓦，走出一条民族特色的发展之路。