改进方法，拓宽路径
——让党员教育成为能力提升的有效渠道

党的十八大报告以较多篇幅对 “全面提高党的建设科学化水平”作以详细阐述，其中在“创新基层党建工作，夯实党执政的组织基础”一段中特别提出要“加强和改进党员队伍教育管理”，对于基层党委来讲，如何贯彻落实党的十八大报告精神，结合本单位本部门工作实际，以党员教育为渠道，提升机构能力建设，成为了当前党建工作需要迫切研究和解决的问题。

一、把握关键字“强”，强化现有党员教育手段

在新形势下，加强和改进党员教育工作，不能丢弃传统的教育模式，即理论学习、党课教育、党员培训、参观学习、收看电教片和组织生活会等。这些传统教育模式，使党员同志更加直观地接受来自于党组织的教育。但这些传统模式在实践效果上却不尽如人意，往往达不到预期的目标。因此，在新形势下采用传统模式还应把握关键字“强”，即要强化现有的党员教育手段。

首先，要由“被动”变为“主动”。目前大多数的党组织对于党员教育仍停留在传统模式上，尤其是在日常业务工作比较繁忙的基层党组织来讲，活动开展了，工作做完了，可是有没有达到教育党员的目的就不去考证了。而党员个人呢，更是“被动”地去参与活动，缺乏主动性。因此，获得实效的最根本的办法，就是由“被动”变为“主动”。那么如何将“被动”有效地转化为“主动”呢。一是要根据单位或部门的实际需要开展教育活动，将机构文化理念、业务工作或者事例分析融于到枯燥的理论教育之中，这种有的放矢地开展活动的方法有利于增加党员受教育的兴趣，使党员带着目的去参与，不仅可以提升自身的理论素养，还有利地促进了工作。二是将党员教育的主角转移到普通党员，让更多的普通党员走上讲台，讲党课、做培训，这样做的目的在于，使这些普通党员在找素材、写材料的过程中，能够主动深入地去学习研究党的理论知识，不仅提高了自我学习的主动性，同时也增加了听者的新鲜感。三是要进一步强化对党员的考评机制。教育的效果，需要有效地考评机制来检验，党组织应分阶段地开展党的知识考试、竞赛，或者定期开展党员评议活动，使教育不流于形式，真正的发挥作用。同时，这种党员的考评机制也是使党员由“被动”受教育到“主动”学习的有效手段。

其次，要由“听”过渡到“思”。著名的思想家、政治家、教育家孔子曾说过：“学而不思则罔”。这句话的意思是讲学习而不知道思考，就会罔然无知而没有收获。党员教育也是一样，如果只是一味的灌输式地学习、教育和培训，那么收获则是有限的。因此，必须将教育的方式或过程由“听”过渡到“思”。一是在党员教育培训后，跟进后续的讨论和思考过程，也就是让党员在完成“听”的任务后，进入到“思”的阶段，可以结合自身和工作实际，通过开展会后的大讨论、撰写听课体会、分组座谈等形式来实现；二是在举办“读一本好书”、实地参观学习、收看电教片等活动后，适当地开展一些征文活动，让党员自由地抒发感想、发表议论、撰写体会，让“思”的过程更加直接地体现出来，让所学习到的知识和理论真正的入脑、入心。

二、抓住关键字“改”，创新党员教育模式

《周易》说“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”改革创新历来是中华民族源远流长的精神财富，是时代精神的核心，是一个国家、一个地区发展进步的不竭动力。因此，在新的形势下，党员教育模式也必须坚持改革创新，才能迸发生机与活力。

第一，创新党员教育模式，必须适应时代发展需要。当今天社会处在信息网络技术高速发展的时代，信息网络技术以其时效性、快捷性、广泛性而深入千家万户。党员教育的发展也应该适应时代发展需要，充分利用信息网络技术这三种特性来创新模式。党办、人事等部门可以利用短信、网站、微博等渠道，每周或每月固定向党员干部发送关于廉政建设、党性理论、领导讲话等教育性信息，让党员可以随时随地的接受教育。也可以利用网站建立信息交流平台，比如在网站上设立学习体会、理论研究、党员论坛等板块，让党员干部教育形式更加活泼生动。

第二，创新党员教育模式，必须坚持密切联系群众。为民是我党的根本宗旨，是领导干部做好一切工作的出发点和落脚点。党员教育也应以密切联系群众为基点来开展和实施，使党员的先锋模范作用得以充分的发挥。在党员教育过程中，要鼓励党员干部积极主动深入基层，深入到老百姓中去开展工作，搞好调研，真正把群众的所思、所虑、所盼收集上来，掌握第一手资料，有针对性地制定政策、做好服务。同时应该鼓励党员干部深入到县区等基层部门挂职锻炼，重视在基层党组织配备专职党务干部，充实基层工作力量，这样会使党的工作更加贴近人民群众，另一方面，也拓宽了群众参与监督评价党组织的渠道。

第三，创新党员教育模式，必须以提升能力为标准。能力提升是检验党员教育成效的标准。如何以党员教育为载体，实现党员干部的能力提升是我们在创新教育模式过程中应该予以思考的问题。在教育范围上，应该把握一个“广”字，既要有理论知识的培养，也要有包括行为、语言、沟通、职业道德等方面的素质培养，甚至可以适当的将党的知识与业务工作进行深度融合，开展“多元化”教育，真正的做到理论联系实际；在教育层次上，应该把握一个“深”字，不要就理论而讲理论、学理论，要在教育过程中引导党员深层次的掌握理论的内涵和应用方法，有的放矢地教会党员如何运用理论指导实践，从而实现党员自身的党性修养和工作能力的“双提升”。