青年党员教师无疑是比较优秀的。他们大多在大学学习期间即已入党，属同龄大学生中的佼佼者。走上教育工作岗位后，他们教书育人，不断进取，较快地实现了角色转换，并做出了成绩；他们是实施素质教育，推进教育创新的生力军、突击手，堪为党的教育事业的优质人才资源，而被寄予厚望。正因为如此，该怎样把他们教育培养得好，这不仅是学校党建工作的一个重点，而且也是学校党组织一直在抓的重要研究课题。特别是在深入开展新形势下党员先进性教育活动的今天，我们要切实抓紧抓好这项工作，理应有新的思路，新的举措，只有这样，才能有新的突破，新的收获。
一、深化教育，帮助青年党员教师补上“必修课”
应该看到，我们的青年党员教师，尽管就整体和主流而言，他们的基本素质和现实表现都是相当不错的，但他们毕竟还缺乏严格的党性锤炼，缺乏在艰苦环境中长期工作的锻炼，缺乏在大风大浪中、在大是大非面前的严峻考验。虽然他们在成长过程中也读过许多经典著作，听过不少辅导报告，参加过多次集中培训，但他们对党的宗旨、“三个代表”重要思想，大多尚停留在感性认识层面，还仅仅只是有所了解，而非提升到真正的“觉解”的境界，因而还谈不上化作自己自觉的行动，离“时刻牢记”“忠实践行”还有较大的距离。有鉴于此，我们认为，深化先进性教育，补上“必修课”，不但尤其必要，而且十分紧要！
显然，这里所说的补上“必修课”，就是要对青年党员教师进行党的宗旨、“三个代表”重要思想的再教育，引导他们通过“真学”，即认真的学，真正的学，集中教育培训与自学对照反思相结合，达成严格意义上的“真懂”和“真信”，即：深刻领悟和把握“三个代表”的精髓，坚定共产主义信仰，铭记“为人民服务”这个宗旨，牢固树立科学的人生观、价值观、发展观、人才观，从而为“真用”（践行“三个代表”、体现先进性要求）打下坚实的思想理论基础。
此外，我们组织“补课”时，还十分注意引导青年党员教师加强经常性的学习，激励他们切实做到理论联系实际，即一定要着眼于对学校发展实际的理论思考，着眼于如何提高自身整体素质，做好本职工作的理论思考，争做“三个代表”的忠实实践者，争做党员先进性的体现者。由于我们的“补课”教育抓得比较深入务实，具有较强的针对性，因而收到了比较理想的效果。
二、跟进实践，为青年党员教师创设展示先进性和全面发展的平台
“实践出真知，实践长才干”。我们认为，作为青年党员教师，他们首先是共产党员，这就要自觉实践党的宗旨，自觉实践“三个代表”重要思想，只有这样，才能在两个自觉实践的过程中真正体现党员的先进性；同时，他们又是人民教师，这就要努力在教育教学的实践中提升自己的师德师能，增强责任意识，不断提高教育教学质量，在服务党和人民的教育事业中，锐意进取，早日成才，从而实现一名党员教师的价值。
基于以上思考，我们本着理论学习与实践跟进相结合的原则，着力抓了青年党员教师的实践跟进，为他们的健康成长、和谐发展创设了以下平台：
一是开展争创党员先锋模范岗活动。主要内容是：（1）做学习的模范。要求每一名青年党员教师，认真学习邓小平理论和“三个代表”思想，认真学习先进的教育教学理论，不断提高自己的理论水平，并以此指导自己的工作实践。（2）做工作的模范。要求每一名青年党员教师敬业爱岗，勤勉工作，既教好书又育好人，认真履行好岗位职责，努力创造一流的业绩，为提升学校的办学水平作贡献。（3）做团结合作的模范。要求每一名青年党员教师大力弘扬团队合作的精神，维护团结，主动协作，心往一处想，劲往一处使，为实现学校的发展目标而共同努力。（4）做艰苦奋斗的模范。要求每一名青年党员教师大力弘扬艰苦奋斗的精神，以艰苦奋斗为荣，发愤图强，勤奋工作，为学校二次创业做贡献，立新功。（5）做遵守纪律的模范。要求每一名青年党员教师自觉遵守国家法律法令，自觉遵守党纪党规，自觉遵守学校制定的劳动纪律和规章制度，廉洁自律，干净干事。
为了广泛深入持续有效地开展好争创活动，我校党总支还制订了具体的考核细则，对青年党员教师自己提出的争创目标、争创计划、争创措施以及争创的实际效果进行严格的考核评议，在每年年终评选出若干名争创成功的先进党员进行褒奖。
二是抓好“六个一”活动，即：每名青年党员教师联系一个班级或寝室，努力使该班级或该寝室的工作走在前列；联系一名学生，努力使该学生在思想表现和学业上有明显进步；每学期至少参加一次党员奉献日活动或参加一次岗位竞赛；每学期至少为学校提一条合理化建议；每学期至少学习一部理论著作；每年撰写或发表经验体会或理论文章一篇。
对以上活动，现已取得了一些阶段性成绩，既较好地展示了青年党员教师的先进性风采，又有力地促进了青年党员教师的和谐发展。
三、激活机制，确保青年党员教师的教育培养取得成效
青年党员教师的教育培养是一项长期的任务，不可能一蹴而就。我们认为，为了有利于他们在长期的实践中不断进取更好地发展，建立和激活保持党员先进性的长效机制，建立和激活有利于青年党员教师成长、成才的长效机制，就显得十分必要。为此，我们抓住这次深入开展党员先进性教育活动的契机，在机制的建设方面作了一些积极有益的探讨。
一是建立激活青年党员教师队伍教育培训机制。青年党员教师教育培训不同于一般性的教育培训，它具有思想性、时代性、时效性等特征。我们认为，建立教育培训机制，必须准确把握青年党员教师教育的这些特征，围绕新时期学校发展工作的新情况新任务，不断完善教育培训内容和方式。
二是建立激活青年党员教师先进性的评价机制。在新的历史时期，评价一个青年党员教师是否具有先进性，主要看是否做到了“六个坚持”：一是坚持理想信念；二是坚持努力学习；三是坚持党的根本宗旨，全心全意为人民服务，为自己的教育对象学生服务；四是坚持敬业爱岗勤奋工作；六是坚持牢记“两个务必”，永葆共产党人的政治本色。具体地说，青年党员教师的先进性，最重要的体现在模范地做好本职工作上。
三是建立激活监督约束机制。首先，党组织应及时找青年党员教师谈心，肯定其成绩，指出存在的问题。其次，青年党员教师应自我约束，增强自觉性，并定期向组织汇报自己的思想表现和工作表现。第三，定期召开党内民主生活会与党外群众座谈会，听取各方面对青年党员教师的意见，及时反馈，以利整改。
四是建立激励机制。我校加大了改革力度，出台了新的内部分配方案，制订了有利于青年党员教师成长成才的奖励办法。我们关心青年党员教师的思想、学习、工作和生活，坚持用先进的理论武装人，用时代的特点激励人，用学校的前景鼓舞人，用公正的标准评价人，用严格的规范约束人，用模范的典型感召人，用较好的收入吸引人，从而且激励青年党员教师奋发向上，不断进取、和谐发展，尽快成才。
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