贵州省黔南州“三个维度”提升党员教育培训质量

　　近年来，贵州省黔南州紧扣中央、省委重大决策部署，紧盯“四新”主攻“四化”和“五个新黔南”建设要求，以建强基层党组织为主要目标，着力优化培训课程、形式和管理，充分发挥党员的先锋模范作用，为全州高质量发展提供坚强组织保障。

　　紧扣培训需求，优化培训课程。每期培训班针对不同培训对象的岗位、阅历、学历等特点，精准分析培训需求、科学设置培训课程，既具有一定“共性”，又更加凸显“个性”。除政策理论、全会精神、党性教育等必学必修课程，逐一分析每个培训对象自身和外部情况，分门别类，精准培训。如：我州在举办换届后的村（社区）党组织书记示范培训班时，经前期摸底，全州村（社区）党组织书记共1303人，按照省关于州级层面需对50％村党组织书记开展履职能力示范培训的要求，对州级需培训的652人分析研判后，确定分为3类群体、3个专题进行精准培训。即：针对换届前未担任过村（社区）“两委”干部的村（社区）党组织书记，主要围绕提升农村党组织书记履职尽责能力专题开展培训；针对全州村级集体经济发展条件较好的村（社区）党组织书记，主要围绕提升党建引领发展壮大村级集体经济能力专题开展培训；针对全州部分乡村振兴“夯实基础村”党组织书记，主要围绕提升党建引领农村基层治理能力专题开展培训。所有参训学员在学习最新最全政策理论、会议精神的同时，也能更加直接汲取到适合自己发展、岗位急切需求、实用性强的业务知识。

　　创新培训模式，丰富培训方式。培训的目的不仅是学习政策理论和业务知识，更是要让大家相互交流、取长补短、共同提升。如，我州在培训班中开设“现场体验学”环节，针对不同的培训对象和培训专题，每期培训班均在全州范围内挑选2－3个现场教学点，通过实地观摩、亲身体验，让学员设身处地、身临其境感受他人的成绩、查摆自己的不足。其次，增加“交流互动学”环节，让学员“既当学生、又当老师”，每期培训班筛选2名经验较为丰富或表现较为突出的学员，在培训班亲自讲一堂课、分享一次经验，通过角色的转变，在交流中相互体验、相互融合、共同进步。再次，创新开展“微视频教学”环节，在每晚分组研讨中，至少安排一次播放分享2部党史类党员电视教育片和1部优秀党课微视频，既将党史学习教育与教育培训工作生动结合起来，也将“党课开讲啦”活动更加真切展示在学员面前，通过视频教学的生动讲述和艺术表现，增强了培训对学员的吸引力、感染力，有效促进了培训成果转化运用。

　　科学管理监督，强化培训组织。教育培训的主要目的在于“育人”而不是“训人”，党员教育培训与管理监督密不可分，管理监督主要目的不仅是保证培训规范运行、顺利开展，也要实现党员内在思想的改造和培育。着眼新时期党员队伍思想状况和个性特点，在服务管理模式上更加科学合理，既要高标准严要求，也要激发党员自我约束、争做表率的心理特点和政治追求，做到外部管理和内部约束并重。如：我州在培训管理中，除了依靠培训机构的统一性、规范性、系统性的外部管理外，也在学员中挑选责任心较强、具备一定组织协调能力的人员组成班委，即每期培训班固定设置班长、学习委员、纪律委员各1名，采取“班主任牵头抓总—班委具体落实—学员协同配合”的管理监督方式，在教育培训中强化科学性、灵活性管理，内外有机结合。同时，探索开展学员评优工作，按照不超过学员总数20％的比例在每期培训班中评选优秀学员，对优秀学员颁发证书并向选派单位反馈，宁缺毋滥，保证质量。通过建立有效的严管激励机制，让党员自觉接受管理、主动参与管理，形成良好融洽的学习氛围，同时达到提高学员综合素质、增强党性修养的目的。