贵州省铜仁市印江县：以“全周期管理”提升党员教育培训质效

　　近年来，贵州省铜仁市印江县深入贯彻落实《全国党员教育培训工作规划（2024—2028年）》和省、市相关要求，创新构建党员教育培训“全周期管理”机制，通过精准问需、过程跟踪、实效评估三大环节紧密衔接，推动党员教育培训工作提质增效。

　　精准问需，激发党员学习内生动力。一是问卷摸底。针对不同批次、不同领域的培训对象，设计科学合理的调查问卷，广泛收集党员在理论学习、政策理解、业务技能、群众工作方法等方面的困惑与需求。二是走访座谈。组织部门干部、党校教师、基层党组织书记等深入田间地头、工厂车间开展走访座谈，与党员面对面交流，倾听他们在实际工作和生活中遇到的难点、堵点问题，了解真实想法和迫切需求。2025年以来，开展走访座谈20余场次，收集各类需求建议53条。三是线上征集。充分利用县级融媒体、微信公众号等线上渠道，发布需求征集通知，鼓励全县党员随时随地提出培训建议，推动课程设置与党员需求“同频共振”。

　　过程赋能，推动学思践悟深度融合。一是强化跟班管理。在重要培训班次，特别是中长期主体班次中，县委组织部选派骨干力量担任组织员或辅导员，全程跟班管理。通过随机听课、观察学员课堂表现等方式，直观了解教师授课效果和学员接受程度。2025年以来，在8个重点班次实施全程跟踪管理，覆盖学员800余人次。二是深化互动交流。大力推行研讨式、案例式、模拟式教学，帮助学员在思考碰撞中深化认识，在交流互动中破解难题。2025年以来，开展小组讨论、结构化研讨等活动40余场，参与学员900余人次。三是搭建研学平台。坚持党校教师点题、学员结合实际领题，鼓励学员围绕基层治理中的热点难点、产业发展中的瓶颈问题、服务群众的有效方法等主题开展调研，推动学习教育由理论认知向自觉行动深层转化和融合。

　　注重实效，促进培训成果落地见效。一是建立转化机制。要求参训党员结合所学内容，制定个人学用转化计划，明确回到岗位后打算重点推动的一项工作或解决的一个实际问题。基层党组织积极创造学用转化条件，通过设立党员责任区、示范岗、攻关项目等方式，为党员施展才干、应用所学提供舞台。二是完善评估措施。进一步综合运用实地考察、群众评议、业绩考核等多种方式，全面检验党员在培训后思想觉悟、能力素质、工作业绩等方面的变化和提升。三是强化结果运用。将党员教育培训评估结果与党员的年度考核、评先选优、选拔使用等紧密挂钩，对学用转化成效显著、工作实绩突出、群众认可度高的党员予以表彰奖励；对学习态度不端、转化效果不佳的党员及时进行提醒谈话。