浅谈创新新形势下机关党员的教育工作

一、新形势机关党员教育工作难度增大  

长期以来，政府机关党组织，紧紧围绕经济建设中心，全面推进可持续发展战略，不断加强党的思想，组织和作风建设，党员教育工作取得一定成效。但在改革的不断深化，社会主义市场经济体制逐步建立的新形势下，随着人们的思想观念、行为方式、价值取向和利益调整的变化，机关党员教育工作显得紧迫而又艰巨。  

1、党员的思想观念多元化。在新形势下，我们工作和生活环境发生了深刻的变化。新事物、新知识、新思想不断涌现，各种消极的、腐朽的东西也随时影响着我们。一些党员对市场经济和改革不够理解，产生了思想困惑和消极情绪，党员的先锋模范意识淡化，部分党员的作用明显下降。  

2、党员的行为方式多样化。随着开放程度和生活质量的提高，党员的生活、活动方式发生明显的变化，党员同社会的接触面不断扩大，各种影响力不断增大，社会上的不正之风和党员领导出现的各种腐败现象，使一些党员陷入了困惑，党员的世界观、人生观和价值观也发生了变化。  

3、党员的价值取向复杂化。随着市场经济大潮的冲击和西方资本主义自由化思想的推波助澜，以及改革必需进行利益分配的再调整，行业之间收入的明显差距，使一些党员的价值取向也潜移默化地发生变化，产生自卑感和失落感。  

二、新形势机关党员教育的实效性有待加强  

机关党组织历来重视党员教育工作，党的执政能力建设有了普遍加强，党员教育显现了上升的势头。面临新形势下的新的情况，新的挑战，党员教育也有许多亟待解决的问题。主要表现有三个方面：  

1、教育思想上认识模糊。有的党组织负责人对党员教育重要性的大道理能说会道，也常讲，但在实际工作中不能正确认识和处理党员教育与工作的关系，认为经济工作是硬指标，党员教育是软任务，可以拖一拖，缓一缓，无关大局。有的甚至认为党员教育是老一套，在市场经济条件下，已起不了大作用，经济工作上去了，思想问题就会自然解决，经济工作上不去，再教育也白塔。因此有些单位存在党员教育有布置、无落实、抓不紧、效果差等问题。  

2、教育实施上被动滞后。一些单位对党员教育往往习惯于“一刀切”的做法，沿用传统的教育模式，几乎是照本宣科，读报纸念文件，方法单一，内容空泛，手段落后，活动形式僵化呆板，缺乏主体意识和创意，没有感染力和说服力，导致教育效果不佳。  

3、教育规划上脱离实际。一些单位把党员教育当作一种负担，当作一项任务敷衍应付了事，缺乏科学的态度和求实的作风，不深入调查研究，不结合本单位的实际情况，不考虑对象的层次性，不能有针对性地开展党员教育活动，不是从实际效果出发，扎扎实实地抓好教育质量和教育管理制度。