党员教师在研究中体味幸福

为了践行科学发展观，促进学校向内涵发展，为促进党员教师参与学校管理与研究，提升党员素养，学校党支部借学校“和•信”特色建设之际，提出：党员干部带头研究“如何通过校本课程建设深化学校特色建设”问题，为此，我们全体党员教师都参与了学校特色建设的研究，并在其中起了先锋模范作用，这样的研究也使我触动很大，感受颇深。过去，研究在我的眼中是神秘的，枯燥的，而又是遥不可及的。虽然参加工作已经二十年，但是我从来没有参与过课题研究。直到来到人民村小学，校长让我负责学校的科研工作，并明确提出让我引导党员教师一起研究通过校本课程促进学校特色发展。起初，我有些胆怯，多次向校长提出换一项工作。在校长与党支部的鼓励与帮助下，我逐渐找到了自信，进入了工作状态。一年多来，我与党员教师组成了课题研究小组共同研究，共同实践、共同反思，沉浸在浓厚的研究氛围中，经历了从迷惘到清晰的过程，在这项工作中深深体味着幸福。

一、享受获取知识的幸福

我们研究的切入点是“走进西南物流校本课程的开发与实施”，作为学校党支部负责人之一，又是教科研工作的负责人，为了尽快融入到研究中去，我利用上网搜集资料、查找书籍、与党员教师交换信息等多种方式搜集物流的相关知识，利用课余时间翻阅、查看、学习，对物流由原来的一知半解逐渐发展到有了一定程度的了解。

开始，我总担心虽然部分学生家长是西南物流的职工，但是物流对于大多数学生来说还是比较陌生的。通过学习，打消了我的顾虑，原来物流真的就在我们身边。从近处说，我们吃的菜，穿的衣，用的物品，又有哪一样离得开物流呢？随着网购的兴起，物流更是越来越方便了我们的生活。往远处看，众所周知的丝绸之路、郑和下西洋其实就是我国古代两次大规模的国际物流活动，还有我国古代的镖局、驼队、马帮等，都与物的流通有关。最让我吃惊的是，世界闻名的万里长城除了防御功能之外，竟然还是我国古代的物流通道。

这真的让我大开眼界，真切的体验到了“吾生也有涯，而知也无涯”。我在收获知识的同时享受着快乐。

二、品味找到方向的幸福

过了理论关后， 课题组进入了设计主题活动方案的阶段。我与其他两位老师负责低年级的“我看物流”主题活动设计，面对着“我看物流”这个主题，我们三个人都有些愁眉不展。与中高年级学生相比，低年级学生年龄上的劣势十分明显，理解能力上的差距使他们对物流的理解只能停留在浅表层，主题活动的尺度不太好把握。怎样才能设计出符合学生的年龄、心理特点，让学生能够理解相关物流知识，并能够用自己的话简单介绍一下物流呢？我们绞尽脑汁，仍找不到更好的办法。

此时，看到中年级组“我知物流”的框架已经成型，高年级组“我做物流”也已经有了整体的构想，我们真是焦急万分。正当我们迷惘的时候，分院教研员为我们指点了迷津，她告诉我们没必要像中、高年级那样非得从物流知识入手，我们这个课程的主要目的是使学生、教师得到发展，只是以西南物流这个资源为依托，在学生参观物流、了解物流的过程中，最终还是要干我们自己的事情，培养学生初步的观察、表达能力，是使教师在研究中得到锻炼和成长。

通过教研员的指点，我们豁然开朗，很快就依据课程实施方案中的学生培养目标——培养学生基本观察能力和表达意识与能力，制定出了“看一看”、“说一说”、“写一写”、“画一画”和“做一做”这几个活动主题。“看一看”活动是组织学生参观西南物流中心，旨在让学生直观了解物流； “说一说”活动是在参观后引导学生说说参观过程中的见闻，旨在培养学生的口头表达能力。“写一写”和“画一画”活动是让学生用自己喜欢的方式记录参观过程中的见闻，旨在培养学生的书面表达能力。“做一做”活动则是为写好解说词的参观照片做相框，旨在培养学生的动手能力。

这真可谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，我在茅塞顿开的同时心中涌上一丝甜蜜。