如何提高党员教育的实效性

 第五，理论联系实际，确保所学知识“用得上”

我们在安排学习时，要立足实际，从我们正在做的事情出发，贴近基层，贴近群众，既要有理论高度，又要有现实意义。要弄清党员干部在实践中遇到的思想困惑，抓住大家普遍关注又迫切需要解答的热点、难点、焦点问题，组织党员干部深入学习。

第六，改进学习方法，确保学习者“听得进”

机关党员干部整体素质比较高，理解能力、判断能力、接受能力都比较强，这既是优势，同时给理论教育增加了难度。因此，我们应认真把握机关理论教育的特点和规律，采取集中学习与个人自学相结合、专家辅导与座谈讨论相结合的形式，运用启发式、开放式、互动式的方式，进一步深化学习。要区分层次，因人施教，增强学习的针对性、实效性。

第七，改进考评方法，确保学习效果“看得见”

建立科学的考核体系是规范党员干部学习、增强学习自觉性的必要措施，也是提高理论学习质量、检验学习效果的有效手段。考核的内容应包括三个方面：一是学习态度。要考核党员干部出勤情况，参加座谈讨论发言情况，完成学习笔记和调研文章等情况，以检验学习态度是否端正。二是运用所学理论改造主观世界的效果。要考核党员干部用科学理论武装头脑、加强党性修养的情况，是否树立正确的世界观、人生观、价值观，是否与党中央保持高度的一致，是否廉洁自律，自觉遵守党规国法。三是学习理论解决实际问题的能力。考核党员干部运用马克思主义的立场、观点、方法去观察、分析、解决实际问题的能力，通过学习是否工作思路更加明确、工作水平得到提高，是否促进中心工作任务的完成。与此同时，要健全完善理论教育的激励制约机制。通过“述学”、“评学”、“考学”等形式，把党员干部理论学习情况作为干部考核的重要内容，把理论学习的考核结果作为选拔任用的重要依据，真正做到学好学坏不一样，学深学浅不一样，让学好的“吃香”，学不好的“丢脸”，学差的“被淘汰”，形成良好的用人导向。只有这样，理论学习才有压力感、动力感，理论教育才有生机、有效果。

只有这样才能加强党员教育工作的实效性，提高广大党员对改革开放以及社会主义市场经济新形势的认识，增强党员对改革开放的承受能力，使广大党员在社会主义市场经济大潮中经受住考验，做好改革开放的先锋。