创新党员干部现代远程教育工作服务社会主义新农村建设浅论

二、创新思考，积极破解远程教育工作存在的主要问题需要“云思维”

“理论是灰色的，实践之树常青”。积极破解远程教育工作存在的主要问题需要“云思维”，就是让自己的思维过程成为一个开放的系统，能够吸纳各种先进的理论和实践成果，不断提高创新能力，创造性地开展工作。

一是澄清认识不到位问题，加强思想建设。有相当一部分党员甚至是基层党组织负责人，对远程教育工作认识不到位，认为农村党员素质不高，接受新生事物能力差，学不学、用不用一个样；学习教育是一个长期的工作，在短期内无法显实效，淡化远程教育工作；对远程教育工作重视不够，疏于管理，造成远程教育设备没有发挥应有的作用。思想建设是远程教育工作者自身建设的核心。我们要有强烈的事业心，多想一想组织的信任，多想一想岗位的重要，多想一想群众的期盼，对工作不敷衍、对矛盾不回避、对责任不推脱，在本职岗位上创造性地开展工作，增强远程教育的吸引力。

二是厘清教学方式多样化问题，加强作风建设。远程教育设备按照要求安放在行政村村室，学习地点固定，但是，随着市场经济的飞速发展，农村人口流动较大，尤其是农村人口中的青壮年流动的频率加快。要想把工作干出成效，就必须转变工作作风，树立“有先进必争、有红旗必夺、有第一必当”的信念，紧跟信息技术发展速度，不断扩大信息容量，“稳定机顶盒、发展互联网、推进上手机”，力促远程教育向开放式、多功能转变。

三是认清教育管理相对滞后问题，加强能力建设。远程教育站点设备安装调试完成后，由站点所在的基层党组织管理，属于党组织的固定资产。而站点设备维护、维修，则由设备承建方联通公司负责。因线路维护不好影响收看，因收看不好而疏于管护，影响了远程教育作用的发挥。远程教育站点多，线长面广，且人员少、任务重。因此，必须树立“大远教”的观念，打破“单打一”的做法，善于协调关系，整合资源，调动各方面的积极性，形成推动工作的整体合力。

四是廓清学用成果转化提高问题，加强制度建设。远程教育教学工作普遍存在教学内容与实际结合不够，不能针对性地因地制宜、分类施教。同时，由于农村党员群众存在着年龄、文化、地域、从业类型等各种条件的差异，对学习的需求各不相同，导致在学习培训过程中教材组织难，党员群众学习需求不能满足，学用成果转化周期长和效率低等问题。加强学用成果转化，提高远程教育的针对性和实用性，要加强制度建设，努力构建内容协调，程序严密，配套完善，有效管用的制度体系，真正实现靠制度管人，靠制度管事，为远程教育科学化提供有力支撑。

三、创新举措，着力推进远程教育为新农村建设提供强有力“正能量”

为做好新形势下的远程教育工作，助推社会主义新农村建设深入开展，必须勇于面对存在的问题，想办法、出点子，采取切实可行的举措，推动远程教育工作健康有序开展。    

一是站位全局，进一步提高对远程教育的重视程度。强化领导。远程教育能否顺利推进、取得实效，关键在于各级组织部门要将远程教育工作摆上重要位置，经常深入基层站点调研、指导、检查远程教育开展情况，并从政策倾斜、资金保障、资源配置等方面给远程教育工作顺利开展提供有利条件。服务大局。围绕中心、服务大局，是开展党员教育的重要原则。要充分发挥当前党员教育的新载体的作用，站位全局，融入大局，自觉在为大局服务中找准位置、发挥优势、展示作为。积极主动地把远程教育放到时代发展的大背景下思考、放到把平顶山建设成中原经济区重要战略支点的大局下谋划、放到社会主义新农村建设布局中运作、放到党建和组织工作的总体布局中推进。健全机构。中组部成立了党员教育中心，明确把开展远程教育作为党员教育中心的一项重要工作职能。各级组织部门要着力从管理体制上理顺关系，积极拓宽视野，整合资源，实现党员教育由“小教育”向“大教育”转变，由面对农村、服务基层向覆盖全党、辐射全社会转变。

二是注重创新，进一步开发教学新模式。提高集中学习的参学率。着力发挥站点功能，努力构建“定播”课堂, 把远程教育作为组织生活的重要抓手，组织党员按时学，提高组织生活的吸引力和感染力；构建“选播”课堂，基层党组织根据当地群众的爱好习惯，引导群众参与学；构建“点播”课堂, 编印课件目录，制定教学计划，根据需求自主学。探索流动党员学习模式。近年来，我们建立返乡党员补课制度。汝州市、宝丰县、鲁山县每年春节期间，集中组织对返乡党员进行补课，收到了良好的效果。同时，各县（市、区）利用党建网站，开辟网上视频专区，组织外出流动党员在外地集中学习收看，确保党员流动不误学。创新信号传输模式。积极探索远程教育“上互联网、上手机、上电视”的方式和途径。目前平顶山党建网正在升级改版，增加网站视频点播功能，建成党员教育节目点播平台。在平顶山电视台新闻节目中开辟平顶山党建电视栏目——《党旗飘飘》栏目。平顶山党建手机报已率先在全省创建，定期发送。 

三是强化管理，进一步完善工作制度。加大设备维护力度。去年初，我们开展了远程教育“信号畅通年”活动，建立完善了设备安全管理等制度，使设备维修达到了随报随修、确保畅通的目的。加强骨干队伍建设。注重选择政治素质高、业务能力强、工作作风实的干部充实党员教育工作队伍，提高站点管理水平。健全管理制度。进一步研究建立职责明确、人员到位、反应快捷、保障有力的系统维护长效机制。完善骨干人员资料信息库，对骨干人员实施建档管理，加大对日常工作的督查力度。建立完善考评机制，探索将服务远程教育成效列入骨干人员年度考核的内容，推动工作落实。

四是注重实效，进一步促进学用转化。依托“站点+基地+协会”模式，培育特色产业。在站点集中学习的基础上，组织专业协会中的学用标兵、“土专家”和“田秀才”讲解特色产业经验，指导农户在对口示范基地实地操作训练，消化所学知识，走一条“站点送技术、基地带农户、协会促发展”的新路子。打造党员教育示范点。树立品牌意识，培育党员学用品牌，组织党员“站点学理论、出门学操作”，缩短学用转化周期，切实提高学习的实效性。发挥党员的示范引领作用，彰显远程教育带来的实惠，努力把远程教育打造成党员教育的知名品牌、党建工作的金字招牌。建立学用考评机制。远程教育工作要取得实效，科学评价是动力、是关键，要围绕“站点利用率”、“课件收视率”、“党员满意率”的要求，积极研究建立科学的考评体系，重点探索建立“从基层看效果、让党员作评价”满意度测评体系，使远程教育工作始终“跟着需求走、盯着收看做、照着测评改”，不断提高教育服务水平。

五是勇于探索，进一步创新工作模式。加强党员教育信息化建设。党的十八大把“信息化水平大幅提升”纳入全面建成小康社会的目标之一，提出了走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路，促进四化同步发展，信息化已不再只是一种手段，而成为发展的目标和路径。要紧紧围绕十八大对信息化提出的新要求，围绕建设学习型、服务型、创新型党组织，不断加大党员教育信息化建设力度。探索教育新模式。积极尝试将介入式学习引入党员教育，介入式学习即对学习过程进行干预，从而达到预定的教学目的。对党员进行介入式教育，充分运用电脑、手机等媒介，创新在线学习的教学新模式，进一步提高教育效果。实施党员教育项目建设。围绕党员教育工作中心，实施党员教育项目建设，采取市委组织部电教中心确立项目与各县（市、区）申报项目相结合的方式，精心挑选，专业论证，科学实施，推行项目化管理，打造党员教育品牌。