充分发挥党校理论教育特色作用 努力做好新形势下党员教育工作

 新形势下，党校如何在加强和改进党员教育工作中充分发挥特色作用呢？

一是要建设“学习型”党校，夯实理论教育工作基础。党的“十八大”报告提出了“要抓好思想理论建设这个根本，学习马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，深入学习实践科学发展观，推进学习型党组织建设，教育引导党员、干部矢志不渝为中国特色社会主义共同理想而奋斗。”党校作为党委重要工作部门，要按照建设学习型政党的要求，建设学习型党校。建设学习型党校，必须把马克思主义中国化最新成果特别是科学发展观作为学习的中心内容，与党员干部加强党性锻炼有机结合，夯实理论基础、掌握必备知识、开拓世界眼光、培养战略思维、增强党性修养。一方面，党校领导和教师首先要全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，成为理论学习的模范，不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，肩负起为建设学习型政党、提高党的领导水平和执政能力做出新贡献的政治责任。另一方面，党校学员在学习中要注重从政治高度、全局高度、意识形态高度来认识科学发展观，把科学发展观作为一项前瞻性的、长远性的、根本性的战略思想加以落实。

二是要打造“创新型”党校，开拓理论教育工作发展空间。开拓创新是贯彻落实科学发展观的重要途径。党校要努力实现 “大规模培训干部”的数量要求和“大幅度提高干部素质”的质量要求，就必须从实际出发，不断开拓进取，以改革创新精神推进党校理论研究、办学模式、教学内容和形式以及服务保障模式的创新。要紧紧围绕提高党的执政能力和干部领导水平，研究并遵循干部培训教育规律，做到分类别、分层次、多样化办学，实现干部培训共性与个性的有机结合。要通过建立科学的专题课、精品课评选竞争制度，在经济社会建设第一线建立教学科研基地，推进研究式、互动式、开放式、案例式、体验式教学等教学方式的应用，实现党校教学从以素质教育为主，向素质和能力教育兼顾转化。进一步健全和完善数字化信息资源保障体系和网络化信息化服务保障体系，实现信息资源和行政管理的现代化。

三是要做优“服务型”党校，推动理论教育工作深化。发展是第一要务，服务于发展则是党校理论教育工作的第一要务。党校姓“党”，决定了党校必须按照党中央的要求，紧紧围绕党的中心工作、党建的中心任务，使党校理论教育实现“三个服务于”：服务于党和国家工作大局，主动在建设社会主义市场经济、民主政治、先进文化、和谐社会中发挥作用、贡献力量；服务于党的建设大局，充分发挥党校特有的优势，以改革精神全面推进党的建设新的伟大工程，为加强党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设做出应有贡献；服务于党员干部队伍建设大局，探索和遵循党校教育规律，培养造就一支政治可靠、业务过硬、作风优良的高素质干部队伍。要通过党校的优质服务，使党校真正成为党员领导干部干事创业的“发动机”、“加油站”。

四是做强“实践型”党校，把握理论教育工作方向。理论工作来源于实践又指导和影响实践，因此，只有做强“实践型”党校，才能更好地贴近群众、贴近实际，正确地把握理论工作的发展方向。如何做强“实践型”党校，首先就是要整合资源、提高绩效，这也是完成新一轮大规模培训干部任务、推动党校理论工作上新台阶的必要保证。面对新的形势和任务，党校需要优化资源整合，实行开门办学，做到校内开放和校外开放，使各种办学资源有效地形成合力。在依靠和利用好党校优质师资的同时，注重选聘大专院校及科研院所的专家学者、优秀党政领导干部、知名企业家充实到专兼职师资队伍中来，使党校的讲台成为学习、研究、交流、总结、贯彻、落实科学发展观的开放型平台。其次是要注重举办具有突出特色的专题培训班次，以开阔党校教师和学员视野，拓展理论工作新思维。再次是要突出“以学员为本和以教师为本”的方针，在党校各项工作中把学员的主体地位凸显出来，着力构建“教学、科研、管理、服务、环境”五个育人的新的工作体系。以提高学员素质能力为目标，充分考虑学员个性化、多元化的需求，充分调动学员理论学习的积极性、主动性；突出教师在党校理论工作中的重要地位，确立教师在党校教育管理中的主体地位，以行之有效的改革举措充分体现对教师的人文关怀，努力创造教职员工各尽所能、各得其所而又和谐相处的环境，营造鼓励党校人人“爱干事业、想干事业、能干事业、干成事业”的良好氛围。