我心目中的党员教育
——浅谈党员教育的吸引力和感染力

注重党的思想建设是马克思、列宁、毛泽东建党学说的一条重要原则，也是我们党加强自身建设的一贯传统和首要任务。从思想上建党，核心的问题是大力加强对党员的思想教育。党的十八大也再次强调了党员的思想教育工作，可见党员教育工作的重要性。

从建党至今，我党的党员教育工作取得了明显的成效，各级党员在社会发展的不同阶段都做出了很大的贡献。可是随着时代的变化，随着人们生活方式和思想观念的转变，以及受社会转型期出现的暂时的一些社会现象的影响，党员的教育工作似乎没有从前那么容易做了。部分党员受教育的积极性和主动性也没有以前那么高了。这种情况的出现，我觉得在很大程度上是因为党员教育工作本身缺乏吸引力和感染力。这种缺乏性主要表现在两个方面。

一是体现在党员教育的内容上，党员教育的内容大多是条条框框的文件，因理论性太强而显得空泛。再者都是照搬照抄上级文件，与实际联系不密切。二是体现在党员教育的形式上，只要进行党员教育，采取最多的形式就是学文件、听报告、开大会等教育方式，非常单调。这在很大程度上影响了党员受教育的积极性和主动性，因此也影响到了党员教育工作的实效性。

针对上述两种情况，我谈谈我个人的看法。

党员教育工作是一项以人为本、科学教化的工作，广大党员教育工作者只有紧跟形势发展和工作需要，提高增强党员教育的吸引力和感染力意识，才有可能提高广大党员受教育的主动性和积极性，各级党组织和党员教育工作才能焕发出无限生机与活力。

一是针对教育内容重理论性轻实际的问题，提出如下建议：

首先广大教育工作者应该围绕社会普遍关注的热点问题设置学习内容。如社会普遍关注的住房保障、医辽改革、教育公平、惩治腐败、社会和谐等热点问题开展教育。引导党员把这些问题置于社会转型的历史发展进程中去考察，侧重宣传党为解决这些问题所作的努力和采取的一第列举措，消除党员对党制定的路线方针的怀疑，增强坚定不移地走中国特色社会主义道路的信心。

其次，要围绕党员的实际思想状况确定教育内容。有些基层党组织对本单位党员的思想状况了解不够，党员在想什么、关注什么、困惑什么，了解得不深、不透、不细。这样就直接导致了教育内容确定的盲目性，所以党员受教育的主动性和积极性就可想而知了。在设置学习内容时，要注意满足党员求知求新的心理诉求，努力做到品位高、知识广、信息新，让党员切实愿听、爱听，能静下心来听。要注意研究行业、职业、地区、部门的特点，区别党员的职业层次、理想层次、心理层次、文化层次，因地、因时、因人制宜，增强教育的针对性。要敢于触及党员的真实思想，不绕越分歧，不回避矛盾，不推脱责任，通过激烈的思想交锋和大量的事实依据，进行积极引导，帮助党员澄清模糊认识，纠正错误思想。