大力推行党性教育立体化建设

党性教育问题是马克思主义政党建设的一个重要问题，强化党性是马克思主义政党建设的重要内容之一。新时期，随着社会异质性增强，社会思潮复杂化、价值取向多元化、传播媒介多样化等问题给党性教育带来了一系列新的要求和挑战。党性教育的内容、 方法、 手段若不能适应形势发展的需要，会严重影响到党性教育目的的实现，从而造成有效性危机。党性教育立体化工程无疑是对新时期党性建设的有益探索。

一、党性教育立体化的内涵

党性教育立体化是一个全新的概念，是在全面总结前人对党性教育认识的基础上，深入探索党性教育的客观规律，以马克思主义基本原理为指导，通过理论研究与实证探索创建的一种全新的思想政治教育模式。它是指将简单、枯燥、抽象、单一的平面化党性教育转变为生动、形象、具体、全面的立体化党性教育的过程。立体化党性教育是一种全方位、全过程、多渠道、多因素综合作用的生动、形象、丰富的党性教育模式。它由立体化的党性教育内容、渠道、环境、媒介等多个构成元素。党性教育立体化是“知—情—意—行”相联系，知行合一的教育模式。它将平面的党性教育理论通过现代科技媒介或现实载体立体化生动地呈现出来，将党性认知和认识融入到党员的思想意识中，内化到党员的信念意志中，转化到党员的行为习惯中，使党员干部真听、真信、真做，入脑、入耳、入心。党性教育立体化不仅讨论如何让党性认识深入党员的思想意识，同时将党性意识转化为实际行动，追求党性的实践价值和能动作用。

二、党性教育立体化的意义

从现实意义上讲，第一、立体化党性教育较平面化党性教育更加生动、形象、具体，党员更容易接受、理解，党性教育的效果更加明显；第二、立体化党性教育动员社会、家庭参与，能更大范围地整合资源，丰富党性教育的内容，扩大党组织的影响力，增强党的凝聚力与渗透力；第三，立体化党性教育综合运用网络、电视、手机等现代传媒，将党性教育融入到管理、服务、文化中，拓展了党性教育的时间和空间。

从理论意义上讲，第一、党性教育立体化是对以往各种党性教育实践探索的概括和归纳，是一个综合性、概念性的理论体系，一切生动的、形象的党性教育探索都是对党性教育立体化的巩固和充实，这便于党性教育在理论上寻找到支撑；第二、党性教育立体化提出了相关概念和基本的实现途径，提供了一种将平面的党性教育模式向立体的党性教育模式转变的新思路，有利于丰富党性教育的内涵，拓展党性教育的途径，增强党性教育的实效。

三、党性教育立体化的特点

1、内容的系统性与目标的先进性

立体化党性教育是全面的、系统的党性教育，在内容上不仅包括党的阶级性教育，党的宗旨、纲领、路线、方针、政策教育，世界观、人生观和价值观教育，马列主义理论教育，党的纪律教育，共产主义理想信念教育等传统内容，还包括“三个代表”重要思想教育、科学发展观教育以及社会新理论、新观念等具有时代特征的党性教育内容。

立体化党性教育以党性教育的有效性为目标，根据党员的知识结构、职业岗位、年龄层次、分布地区等的不同，对党员的党性要求采取多样性、灵活性、动态性、针对性的目标设置。根据不同对象，有针对性地提出党性的具体要求，确定各自需要重点解决的问题。

2、方法的多样性与媒介的多元性

立体化党性教育将党性教育的内容以实物或生动的、形象的形式表现出来，即将思想意识形态的东西变成看得见、摸得着的客观存在让党员在体验中升华认识。它以党员需求为导向，以坚定信仰为中心，以提升能力为目的，以互动学习为途径，综合运用读书、授课、研讨、辩论、体验、情景模拟、主题辩论、知识竞赛、网络交流、手机党课等现代教学方法，切实增强党性教育的实效。

立体化党性教育充分利用现代先进的科学技术手段，创造性地拓展教育平台与教育媒介。克服过去以文件、报刊为主要载体，以“黑板、粉笔、书本”为平台的传统的、单一的教育媒介。充分利用电视、网络、手机短信、SMN、飞信、微博等现代化的传播媒介，通过现代信息技术所提供的平台，丰富了教育手段。

3、空间的立体性与时间的延续性

空间的立体化是立体化党性教育一个鲜明特征，从空间环境上来说，它是集组织、社会、家庭的立体化、全覆盖的教育环境；从载体功能上看，集声音、视频、文字、图片等多元素作用于人的教育方式；从实现途径上看，它是集听、说、看、访、做等全面深化的教育体验。通过建立各种立体多维的空间，运用多渠道、多角度、全方位的教育影响源，从不同层次，不同维度对受教育者进行立体教育影响。