论党员教育中组织培训与自我教育的结合

 四、将组织培训的党性与自我教育的人性相结合

党性与人性的关系，也是个性与共性的辩证关系。组织培训解决的是党员如何做一个合格党员的问题，而党员的自我教育解决的是如何做一个合格公民的问题。尽管二者致力于解决的问题不同，但二者又是统一的。按照党章的规定，只有公民中的优秀分子才能有机会成为党员，因此，一个合格党员首先应是一个合格公民。由此看来，党性教育比人性教育的要求更高。但是党员作为生活在现实中的人，和任何其他人一样，也拥有各种社会关系，具有七情六欲，也是各种社会角色的集合。所有这些社会关系必然对党员角色扮演产生这样那样的影响。

在组织培训的过程中，主要教育党员如何做一名合格党员，那么在党员的自我教育时，更要学会如何做人的问题。也许会有人问，难道党员干部还不会做人吗？是的，确实有的党员干部不会做人，也正是在如何做人这一点上出了问题，以至于慢慢走上了违法乱纪的道路，丧失了党员资格。有的党员干部也因此被判刑，在忏悔时说，忘记了党的教导，把自己混同于一个普通的老百姓。这句话前半句是对的，他们确实忘记了党的教导，但后半句就要商榷一下了。他们真的把自己混同于一个普通的老百姓了吗？如果真是这样，他们也不会失去自由的。党性教育是强调党员干部的特殊性，但这种特殊性离不开做人的共性。如果连一个人都做不好，那么又如何能做好一个党员干部呢？长期以来，组织培训基本忽视了对党员如何做人的教育，把党性教育和做人的教育有机联系起来的课程也比较少。

加强党员教育，就需要将组织培训的党性教育与自我教育的人性锻炼有机结合。组织培训必须正确面对和客观分析社会环境对党员干部的各种影响，引导党员干部正确面对各种诱惑，强化执政意识，确保权力使用的廉洁、公正和透明。探索把党性教育与依法解决干部自身的实际问题结合起来，赋予党性教育更多的人文关怀和感情色彩。党员在日常生活和具体工作中，要在坚持做一个遵纪守法公民的基础上争当优秀共产党员，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。

五、将组织培训的党性与自我教育的文化相结合

党员教育内容源于实践的客观需要，但它也受到文化的深刻影响和诸多制约。文化尤其是中国文化的博大精深和源远流长，或直接或间接地影响着党员教育的内容和成效。性质不同的文化对党员教育的影响有着很大的不同。从积极意义上说，党性教育内容无疑包含有对中国传统优秀文化和世界优秀文化的吸收和继承。但无论中国文化还是世界文化都不是一片净土，都是精华与糟粕并存，先进与落后同在，二者对党员教育都会产生这样那样的影响。如何取其精华、去其糟粕，保持党性教育内容的纯洁性和影响力，是推进党员教育的重要课题。

没有文化底蕴的党性教育是苍白无力的，是难以收到预期效果的。个别时期、个别地方、个别部门是糟粕战胜了精华，落后控制了先进，消极文化悄悄挤占了党性教育的空间和阵地。作为消极文化组成部分的社会潜规则，无时不在影响和冲击着党性教育的内容和效果，甚至对个别干部而言，多年的党性教育还抵不上一个社会潜规则对其的影响，更有甚者把“不跑不送，降职使用；只跑不送，原地不动；又跑又送，提拔重用”作为升官的秘诀。社会潜规则对干部的影响有多大，什么样的党性教育能有效地遏制社会潜规则的作用？这就需要将组织培训的党性与自我教育的文化相结合，坚持党性与文化的统一。从人类历史的长河看，一个社会的经济政治体制变革也许是很快的，但文化的变革尤其是人们头脑中价值观念的革新要慢的多。文化的继承性、相对独立性和对党员教育的极大影响，无不要求党员在自我教育时加强文明素养，让文化为自己提供更宽广的视野、更厚重的积淀。以扬弃的眼光，比较、鉴别、筛选中国传统文化中的价值观念和经典素材，充实自我教育的内容，从博大精深的中国人文历史中源源不断地汲取智慧和力量。世界文化与文明的多样性及相互碰撞交流，又为党员的自我教育提供了取之不尽、用之不竭的源泉和素材，党员必须立足自身，放眼全球，以博大的胸怀、宽广的视野充分借鉴、吸收国外政治文明和干部教育的有益成分，不断完善和丰富自身，把自己锻炼成一个既有坚强党性，又有文化底蕴的新时代党员。

新时期加强党员教育工作需多方着力，从理念方法和文化知识等多个角度出发，坚持发展的思路分析问题，将组织培训与自我教育有机结合，才能提升教育的针对性、有效性，推进党员教育工作充满活力地向前发展。