立足基本 创新方式 打造坚实的基层党员远程教育阵地

三、存在问题及原因分析

目前，远程教育工作虽然取得了初步成效，但是也清醒地看到，工作中还存在一些与新形势、新任务不相适应的地方，主要表现为：

（一）思想认识有待提高。少数同志觉得远程教育投资大、消耗大、不必要；个别村领导存在重建轻管现象和重安排、轻落实现象；极少数人认为这是一种形式主义，没有实际作用，搞不搞无所谓。这些错误认识的存在，制约了远程教育工作的深入开展。

（二）学用活动开展难。目前，垤玛乡除机关电信模式收视站点、垤玛村委会卫星模式收视站点能正常运行外，其余5个卫星模式站点设备损坏、线路故障、建房拆除等，均不能正常收播。再加上由于管理人员素质参差不齐，加上部分村集体经济较薄弱，难以保证远教站点设备日常维护和使用，在一定程度上影响了学用活动的开展。

（三）管理员待遇保障难。7名管理员中，除机关为组织干事外，其余均为大学生村官和村党总支书记，7名人员均为兼职，由于村集体经济较薄弱，经费有限，远程教育管理员的工资、待遇难以保障，无相关岗位补贴。加上远程教育的工作份额在基层党建的工作中所占比例越来越高，管理员投入的精力越来越多，严重影响远程教育管理员的积极性。

（四）设备管理难。设备管理的三大矛盾日益凸现。管理员队伍不稳定与上级较高的工作要求之间存在矛盾；设备安全保管与正常运行之间存在矛盾；设备老化、接收系统和网络不稳定与日常维护之间存在矛盾。

四、对党员远程教育工作的建议

（一）强化学用效果，以点带面，促进认识提高。合理布局，规范运行，强化示范站点建设，推广典型经验，展示远程教育工作学用结合、良性循环的效果，提高党员干部群众对远程教育重要性的认识。

（二）灵活教学方式，培养学习兴趣，保证学习经常化。采取以党员为核心，结合种植养殖专业户和普通群众，组成不同类别的兴趣小组，开展个性化自主学习的“兴趣学习法”。将集中学习与个性化学习相结合，收看节目与辅助教学相结合，党员学习与带动群众相结合，被动学习为主动学习，灵活教学方式，培养和保持党员群众的学习兴趣和热情。

（三）改善管理环境，提高管理水平，保障设备正常运行。从管理人员、客观环境和运行机制三方面探索设备管理运行的新方法。建设一支素质较高、能力较强、相对稳定的管理员队伍，进一步挖掘资源优势，改善和保障设备运行环境，要运用市场手段，创新管理和维护机制。