透析农村党员干部现代远程教育传播内容的科学性与局限性

4、节目制作播放上应适当注意少数民族受众的需求。在《党员电教与远程教育》（2008.7）上刊登了新疆维吾尔自治区泽普县一位农民撰写的文章：《应多播出少数民族远程教育节目》。呼吁注意翻译少数民族语言节目，以满足少数民族朋友的需求。我国是个多民族的国家，拥有56个民族。为此，在远程教育教学资源开发与利用上，应注意多种语言的传播，使广大农民共享远程教育资源。

5、部分节目内容更新比较慢、实效性不够强。鉴于农村党员干部现代远程教育工作开展时间较短，部门整合教学资源力度不大，再加上实际从事此项工作的大都是新手，业务水平有待提高，在短时间内制作大量的节目，难度可想而知。在这次问卷调查中，提出党员干部现代远程教育节目内容更新不够快的意见1250条。

农村党员干部现代远程教育传播内容编排的几点建议

中央、省、市农村党员干部现代远程教育主要管理部门，应当好“把关人”，认真策划农村党员干部现代远程教育传播内容，从表现形式、栏目设置、节目内容编排等方面下功夫，既要体现新形势下党员干部教育培训的新要求、新变化，又要以“受众”为中心，立足于贴近农村和农民的实际，组织教学内容，满足学习科技文化知识、掌握致富信息的需求。

1、坚持民本理念组织教学内容。农村党员干部和群众是现代远程教育学习行为的实施者，也是远程教育活动的受益者。要实现“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的远程教育目标，就必须树立以农民为中心的教育理念，从农民所思、所盼着想，在教学节目制作上应注重通俗易懂、形象生动些。在安排制作、播放远程教育节目时，农民需要什么就播什么，提高农民参加远程教育学习培训的积极性。要通过实地调研、开通远程教育热线电话等形式，广泛征求农民对学习的需求。比如，通过问卷调查，了解到当前石家庄市一些农村主要需求以下四类“乡土课件”。一是开发实用技术课件。种植方面如无公害蔬菜、优质小麦、特色种植等实用技术；养殖方面如良种猪、牛、鸡等方面的技术课件。二是开发典型经验课件。主要是宣传身边的典型人和事，用近在眼前的、鲜活的事例引导。三是开发市场信息课件。主要是农产品价格信息、农资信息、劳务信息等方面的课件。四是开发科普文化卫生课件。主要是医疗卫生、义务教育、农村科普知识和文化生活等方面的课件。

2、注重传播内容的先进性、科学性。在教学内容选材上要体现先进性、科学性，及时将党和政府的方针政策、主题活动告知广大农村党员干部和群众，把最新的实用技术以通俗易懂的方式传授给农民朋友。

3、突出教学内容的可选择性。在安排制作、播放远程教育节目时，要定准教学的对象，该对象不仅是农村党员干部，还包括乡镇村干部、广大农民和企业管理人员、职工及农民工等。要使教学资源形成具有一定影响的“教学内容超市”，体现出自选、自助的便捷性。农民喜欢的节目可以随时下载、存储和回放，实现自主式学习。针对一些农村党员年龄偏大，大多数有劳动能力的农民忙于致富，学习时间相对较少，省、市农村党员干部现代远程教育教学管理平台应开辟更多有特色的栏目，特别是制作和提供短、新、快的“乡土教材”，满足不同学习者的需要。

4、强调传播内容的针对性、实用性。既要考虑地区的差异和不同自然环境的实际，又要兼顾地方特色。比如，我国经济条件好的东部沿海地区的与欠发达的西部地区在产业结构、种植习惯有较大差别，且农民学习需求不尽相同，因此，制定教学计划，制作远程教育节目，要有适合沿海地区的海水养殖，也要有适合西部地区的种植、畜牧养殖等，做到贴近实际、贴近群众生活，让农民爱看、易学、顶用。

5、注重选材的时节性。在选材内容上要按农时和季节来选，保证信息及时准确传送给广大农村党员干部和群众。比如种植红米南瓜，农户就要在栽培前，掌握种植有关实用技术，了解市场行情。