以“勤”作基石，夯“实”党性基础
——共产党员自我教育之浅见

3、课后反思要“勤”

语文教师都知道，窦桂梅老师的九易其稿，王崧舟老师“磨你千遍也不厌倦”……名师们都很注重教学反思。一节课往往要经历多次推敲、打磨，可谓精雕细琢。他们反思、梳理教学的每一个细节，哪怕是一句导语，一个小环节，都能细细把品，琢磨。很多名师都提到，不断地进行反思教学当中的所得所失，是快速提升教学水平的必经之路。

4、知识积累要“勤”

语文学习的外延与生活的外延相等。对于从事着母语教学的语文教师来说，不仅要教育学生懂得“生活中处处有语文”，而且自己也要努力做一个有心人——时时处处想着语文教学。广泛收集教学资料。吉春娅老师提到的博览群书，充实自己。“以内养外”“补血养颜”……腹有诗书气自华能为我们高质量的备课奠定扎实的基础。

有了“勤”作基础，党员教师的自我教育才有更具体更丰富的内涵。有了“勤”作基础，教师才能向“精”迈近一步，即“知得深”，“知得广”，才能触类旁通，具有相关学科的有关知识，这样，上课能够做到驾轻就熟，深入浅出，难易恰当，重点突出；对学生的回答能及时做出明确的判断，不能模棱两可。我曾经在班内尝试“生本学习”，在“课前三分钟”“长征组诗擂台赛”“名家介绍”等语文综合活动中，学生通过大量的资料搜集，所了解到的信息量也已超出了我的认知范围，我深深感到自己的知识储备已经不够了，必须赶紧充电，不然怎么能成为他们的老师？  

三、勤反思，落实自我教育的成效

反思，是一面镜子，映照着每个党员的行为；反思，是教育的一种境界，更是一种行动。反思，是一种有益的思维活动和再学习过程。党员教师更应该常反思。 

1、反思道德修养

做教师的，往往会因为工作繁忙，终日埋头于繁琐的日常事务中，缺乏学习理论的自觉性，用老眼光、老办法、老经验去对待和处理新问题，思维缺乏灵活性。时常反思，就会及时发现自己对政治理论的学习只是流于形式，既不能掌握理论的精髓，又不能用来指导自己的工作，使学习变得形式化、教条化。党员应该不断地加强自身党性修养，自觉用科学的理论武装头脑，指导行动；掌握党的基本知识，增强党的意识，从政治、道德、纪律、作风等方面严格要求自己，改造个人的主观世界，做到与时俱进，永远做合格党员。

2、反思教学行为

从某种程度上来说，教师反思是教师运用新的教育教学理论来检验自己已有的教学观念的合理性和局限性，用批判者的眼光审视自己的教育教学行为。教师可以反思：现在有哪些新的教育教学观点和理念？我需要哪些教育观念？哪些是适合我的工作需要？我先前的言论和行为体现了什么样的教育观念和价值？我应该如何才能达到新理念的要求？我在言行上是否体现出与学生的平等与民主？教学过程是否适应学生的个性差异?我设计了什么样的教学活动让学生进行主动探究？我是否把学生也看作教育教学中重要的资源而进行开发？学教书，学做人，学习总结教育教学经验，学习撰写教学论文！只有不断学习才能在思想上与时俱进。

3、反思待人处事

作为一名党员，对自己的要求需要更高一层次。“一个党员一面旗”，共产党在人民心目中的威信，是通过每一名共产党员的具体行动才获得的，每一名共产党员的行为，都和党的整体形象密切相连，所以我们要经常反思，这样才能更明确每一名共产党员的行为标准，在群众中起到先锋模范作用，从一点一滴的实事上做起，从一言一行上做起，从本职工作岗位上做起，自觉地为党旗增辉。作为教师，就应该热爱学校，热爱学生，爱校如家，关心集体，团结协作；坚持以人为本，面向全体学生，时刻牢记一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，把学生当成自己的子女，诲人不倦，关爱每一个学生，善待每一个学生，让教育充满爱，让每一个学生都健康成长。

面对鲜艳的党旗，我的心里便多了一份神圣的承诺，肩上便多了一份光荣的责任，“责任重于泰山”。让我们以“勤”为基石，夯实我们的党性修养，用我们的美德、才学、真爱去践行我们所肩负的责任，为教育事业的发展添砖加瓦，为鲜红的党旗增光添彩。