加快推进党员干部现代远程教育优化升级问题研究

开展党员干部现代远程教育，是推动党员干部教育培训从手段到内容全面体现时代性、把握规律性、富于创造性的一项战略举措，是建立“让党员干部经常受教育、使农民群众长期得实惠”机制的一个有效载体，是用信息化带动农业产业化和农村现代化的一条重要途径。自2005年阜康市开展党员干部现代远程教育工作以来，远程教育给阜康大地带来了一股致富的春风，为社会主义新农村建设、落实科学发展观、全面构建和谐社会注入了活力。

一、研究背景

党员干部现代远程教育工作是国家为了把最优秀的教育资源送到教育资源欠缺的地方，以实现资源共享，产生高绩效的教育效果。本人从事党员干部现代远程教育8年，党员干部现代远程教育使广大党员和群众受益，但也存在部分党员群众认识不到位、硬件资源老化、教学资源不适用、培训时间、内容不合理等问题。如何才能做到教育效果的低成本、高效益，成为摆在党员干部现代远程教育工作者面前的现实问题。

本研究在调研、访谈的基础上分析总结当前党员干部现代远程教育工作开展中，存在的影响教育和培训效果的问题，探索适合于党员干部现代远程教育开展的有效措施，使党员干部现代远程工作顺利开展，真正做到教育教学资源最优化。

二、当前远程教育存在的问题及不足

为了准确找到我市远程教育的问题，采用调查问卷的方式，本次调查问卷主要针对阜康市远程教育的开展情况及其设备和资源的应用方面展开调查。针对站点操作员和党员群众两种不同人群设计两类调查问卷。另外，专门设计基层领导干部的访谈问卷提纲。两种调查问卷都采用随机抽样的方法确定样本，累计在7个乡镇30个村发放党员群众调查问卷240份，操作员问卷30份。针对党员群众的问卷回收212份，其中有效问卷200份，有效率为94.33%;针对操作员的问卷回收26份，其中有效问卷24份，有效率为92.31%。

（一）、问卷调查的总体情况

1、调查问卷的设计

在进行问卷编制之前，我对近几年远程教育工作的相关文献以及政策性规定进行了总结归纳，确定当前远程教育应用过程中存在的典型问题。问卷采取封闭式选择题的形式。根据调查问卷的内容分为单项选择和不定项选择、简答三种题型。

（1）党员及农民群众调查问卷的设计

l-5题是对党员及群众对党员远教工程的感性认知等基本情况进行调查，从侧面了解组织所处的环境。

6-17题是对党员及群众参加培训的整体情况进行调查，包括参加培训的目的、培训形式、培训时间、培训次数、培训内容以及对培训的期望、态度等方面的调查。

18-24题是对党员群众参加培训的效果、满意度、影响因素等方面的调查，有助于从不同角度分析党员远教工作应用效果。

（2）操作员调查问卷的设计

1-7题是对操作员所在村支部站点建设情况进行调查，是从整体来了解远程教育工作的环境，主要从硬件、软件的设施建设及维护更新等方面展开。

8-12题、16题是对站点操作员自身学习及参加培训的情况进行调查，也是考察组织对个体培训方面的实施情况。

13-15题、17-21题是全面的对操作员所在村支部的整体培训学习情况的调查，包括培训形式、培训时间、培训内容等方面。

22-30题是对远程教育的培训效果、满意度、积极性的调查，通过这一调查可以了解培训措施、效果如何。

2、调查对象的基本情况

 （1）党员及农民群众的基本情况

在调查的党员及农民群众中，男性为114人，占57%；女性为86人，占43%。普通群众130人，占65%；党员70人，占35%。被调查的党员中，有20人担任不同职务的基层干部，占全部党员人数的28.57%。调查对象的年龄及文化程度情况如表3-1所示。

表3-1调查对象的年龄分布情况

 表3-2调查对象的文化程度分布情况