注重学用 务求实效
着力构建推动农村发展的教育大平台

三、存在问题

农村党员干部现代远程教育是一项长期的、系统性工作，实践中，主要存在以下几方面的问题。

一是思想认识不对称。远程教育工作开展以来，各级党组织非常重视，采取了一些措施，做了一些工作，也取得了一定的成效。但随着信息化的不断推进，基层的信息来源渠道多样、便捷，这对远程教育产生很大的冲击，再加上部分党员干部认识不足，导致各地对远程教育工作重视程度差异很大，一定程度上存在上热下冷的现象，影响了整个工作的深入开展。

二是工作定位欠明晰。远程教育开展五年来，为了更好地发挥作用，服务基层群众，各级远程办注重加强与其他部门的合作，努力拓展远程教育的功能。除了加强党员教育培训工作外，在服务中心工作、关注民生等方面也作了不少探索。但就远程教育来说，党员教育始终是主要任务，有必要进一步明晰工作定位，明确“有所为、有所不为”。

三是载体设计整合难。就远教抓远教，工作效果难以呈现；整合其他部门资源，又存在一定的难度。如何针对党员群众需求，设计合适的载体开展远程教育，是一个摆在远程教育工作者面前的难题。这些年也设计了一些载体，取得了一定成效，但是如何科学合理设计载体，增强载体的针对性、操作性和实效性，还有很多工作要做。

四是学用成果转化慢。教育是一个长期的、循序渐进的工程，很难“立竿见影”出效果。在推进远程教育中，党员群众总是希望有明显的成功典型能指引他们参加远程教育，这或多或少给推进工作带来了一定的影响。如何加强宣传引导，增强远程教育吸引力和影响力，营造良好的工作氛围，需要好好探索研究。

四、下步打算

1、进一步规范管理，增强远程教育工作的内生力。以今年远程教育转型升级为契机，进一步规范对基层站点和管理员队伍的考核管理。结合创先争优活动的深入开展，绍兴县针对各基层站点的运作实际，制订下发了《关于开展绍兴县农村党员干部现代远程教育基层站点梯级管理的意见》，对不同基础、不同情况的站点列出了梯级标准，通过基础型、提升型、示范型等站点的创建，循序渐进地进行规范管理，增强远程教育工作的内生力。

2、进一步贴近需求，提高远程教育工作的吸引力。加强与基层党员群众的联系和沟通，了解掌握他们的真实期盼和实际需求，制作一些适合他们的课件，注重工作方法，创新开展远程教育的载体方式，有的放矢开展教育，提高远程教育的吸引力，变“要求他们学”为“他们主动要求学”，有的放矢地做好远程教育。

3、进一步加强整合，提升远程教育工作的成效力。党员教育是我们开展远程教育工作的主阵地，与此同时，也要善于借力借势，整合各部门的成熟资源，变“单兵作战”为“抱团作战”，缩短教育成果的转化期，积极拓展自身功能，发挥好在创业富民、服务民生等方面的积极作用。