加强资源整合推进党员干部现代远程教育工作的实践和思考

【摘  要】 整合教育资源，提升学用水平，切实发挥党员干部现代远程教育的综合效益，是党中央和省市委提出的明确要求。要使基层远程教育设施“用得全面、用得持续、用得有效”，关键要做好资源整合这篇文章，通过“组织部门牵头、相关部门协作、党员群众参与”的模式，把现代远程教育的工作目标与各部门的具体要求有机结合起来，最大限度地发挥现有资源的综合作用。

【关键词】 资源整合  现代远程教育工作  实践  思考

学用工作是党员干部现代远程教育工作的生命线，加强资源整合则是推进学用工作的关键点。在去年全省农村基层组织建设工作会议上，省委书记赵洪祝要求，要进一步加强农村党员干部现代远程教育工作，以深化学用工作为重点，健全完善系统升级、站点管理、课件开发、教育管理等机制，充分发挥远程教育在提高农村党员干部和农民综合素质中的作用。同年全省党员干部现代远程教育工作现场会上，原省委常委、组织部长斯鑫良再次强调,解决学用问题的根本出路在于整合资源。省委领导的一系列指示对于我们深入推进党员干部现代远程教育工作指明了正确的方向。当前，海曙区党员干部现代远程教育工作正处于一个新的发展时期，远程教育终端接收站点建设已全面完成，工作重心从原来的集中建设、站点覆盖转移到深化管理、学用结合上来。新形势、新任务对党员干部现代远程教育工作提出了新要求、新挑战，强力推进远程教育资源整合工作，已成为摆在我们面前一项重要而紧迫的任务。去年底开始，海曙区委组织部组建由分管副部长为组长、组织科3名同志为组员的专题调研课题组，围绕远程教育资源整合工作深入基层开展调查研究。本调研课题主要通过研究分析加强党员干部现代远程教育资源整合的主要做法和存在问题，提出进一步深化资源整合工作的对策和建议。

一、主要做法

推进学用工作，一条重要途径就在于加强资源整合，促进共建共享，这既是促进学用工作的迫切要求，也是提高资源综合效益的现实需要。五年来，海曙区党员干部现代远程教育在站点建设、教学管理、学用结合等方面都取得较大发展，目前街道社区站点已实现全面覆盖，商圈楼宇站点实现部分覆盖，站点面积在100平方米以上的有22个，75%以上站点已接入互联网实现“双网并行”，其中去年建成的天一广场远程教育中心拥有全市一流的直录播设备，总面积达300平方米，可同时容纳140余人参加培训，已成为新一代远程教育直录播中心。海曙区远程教育资源整合工作的主要做法如下：

（一）基础设施资源共建。加强资源整合工作，抓好基础设施建设是首要任务。我们以“减低教育成本、提高教育效能”为原则，不断加大基础设施整合，拓展远教功能。一是整合基层站点资源。将远程教育站点与社区办公场所、基层党员服务中心（站）、基层党校、居家养老中心、综治和谐促进中心、党员文娱活动室等整合起来，将远程教育活动与党建、群团等活动结合起来，实现“一站多用”、“多站合用”，有效提升站点的使用率。如白云街道以开放式党建理念为引领，借助“党员e家园”系统平台开办“党建远教连锁超市”，基层党员干部可通过各远教站点整合党建资源集中开展教育培训、组织生活、专题研讨等。二是整合网络资源。通过网络链接技术将海曙党建网、数字海曙网、党建三维地图平台、党内信息系统等有效整合，在不同网站系统之间实现登陆互访、数据互换和功能互补，形成集党建信息交流、党务政策咨询、党员干部培训等为一体的多功能综合性教育服务平台，形成“一网多链”、“多网合一”，为基层提供更为实用便捷的网络信息服务。进一步整合教育培训网络系统，建立集党员干部学时学分制教育、党务工作者继续教育、入党积极分子培训为一体的综合教育体系，形成“远教自助学习+专家集中培训+视频资料辅导”的新型教学模式。三是整合学用阵地资源。按照教育人文化、管理集约化、服务社会化、形式多样化的运作模式，整合各类学用阵地，大力推进“以学促用”、“以用聚学”，打破远程教育内容、对象、形式单一的状况，全面提升远教站点的吸引力和影响度。如南门街道针对辖区社会民间组织多、下岗失业人员多、“两新”组织党员多的现状，推出“四位一体”的学用模式，以“活动联搞、工作联做、成果联享”为主要方式，使基层党内教育、下岗职工培训、社会团体活动、“两新”组织党建等各类活动实现有机融合。

（二）人力人才资源共用。充分发挥组织优势，积极整合各类人力人才资源，认真抓好站点管理、教学辅导和技术服务“三支队伍”建设。一是整合站点管理员队伍。按照“专兼结合、以专为主”的原则，利用社区党组织领导班子换届和全区各党员服务中心（站）全面配置专职党务工作者的有利契机，选齐配强远程教育站点管理员，全面提升队伍整体素质。目前，全区81个站点共配备专兼职管理员171名，每个站点均配备固定的管理员实行“AB”岗制，其中95%管理员又兼有党务工作者身份，基本实现“一员多岗”、“一岗多能”。积极推行“管理员素养提升工程”，依托全区党务工作者指导中心，开展上岗资格培训、学用专题讲座、实地参观考察等系列教育项目，不断提升管理员的业务水平和服务能力。同时，按照“发展一批、培训一批、储备一批”的思路，建立远程教育管理员人才库，保证管理员队伍的稳定性。二是整合教学辅导队伍。常年与宁波大学、市委党校等高校合作，组建3支“专家教学辅导队”；充分发挥司法、教育、科技、共青团、妇联等部门的人才优势，整合“普法讲师团”、“科普宣讲团”、“健康教育巡回团”等现有资源，组建8支“部门教学辅导队”；与专业人才较为集聚的社区、商圈、楼宇、“两新”组织等合作，积极吸纳医疗、法律、文化等专业技术人才，组建14支“专业教学辅导队”。目前，全区25支教学辅导队，已累计开展各类教辅活动1100多次，受益人数达28000多人次。三是整合技术服务队伍。与市广电、专业电脑公司等建立合作关系，建立“远程教育故障维修队”，每季度定期对全区问题站点进行信号检测、网络维护，解决技术方面的疑难杂症，确保各站点线路通畅。注重发挥专职党务工作者的作用，按照位置相邻、便于管理的原则，运用“网格化管理、组团式服务”的模式，组建“远程教育技术服务组”，划定一定区域站点包片联系，提供技术指导和日常维修，同步推进维修服务外包工作，利用社会力量为远教工作提供技术保障和咨询服务。