充分利用潼南红色资源进行党员教育的思考

2、尚昆精神是党员加强忠诚意识的典范。“云水襟怀、松柏气节”是尚昆精神的浓缩。杨尚昆一生担任过党和国家、军队的许多重要职务，可谓位高权重。可他对党和人民始终无限忠诚，把职位看成是为人民服务的岗位，从不谋取私利。然而，与杨尚昆同志对党和人民无限忠诚的高尚思想品德形成强烈反差的是，当前少数党员干部对党的忠诚意识有所动摇，逐渐弱化。比如，一些党员不信马列信鬼神、不信组织信个人。再比如，有的把忠诚意识功利化，把对党忠诚作为向党等价交换的筹码。当个人的欲望得不到满足，自以为付出得不到领导或上级认可，就说怪话、发牢骚，甚至对工作不负责任，得过且过，贻误或损害党的事业。杨尚昆的对党和人民的忠诚意识，将照着我们每一位共产党人的面庞，时刻提醒每一位共产党人要强化对党和人民的忠诚意识。

3、三块石精神是党员保持先进性的标杆。三块石人（来自潼南县的党员干部和民工数万人）风餐露宿，在艰苦的环境，凭着执着韧劲，肩挑背磨，苦干三年，建成千里涪江第一条长15公里多的人工运河，建成年发电25600千瓦的水力发电站，创造了潼南前所未有的奇迹。它生动的昭示了潼南人民“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天的豪迈”；“谋事在天、成事在人”的坚定信念；“不靠天、不靠地，一切靠自己”的不屈与顽强。当前，不少党员干部存在怕苦畏难的思想、等待观望的思想、求稳怕险的思想。在发展的关键时期，这些思想将使我们错失发展良机而后悔不及。而“三块石”精神，正是点燃革命激情、创业激情难得的财富和资源。

三、依托潼南红色资源，加强党员教育的对策

1、以“三个精神”为核心，构建厚重的教育内容

闇公精神、尚昆精神和三块石精神是潼南红色资源的核心，是党的宝贵财富、精神支柱、信仰资源。在教育内容上，要深入挖掘红色资源所蕴含的精神内涵，做到重点突出，才能避免一般化和抽象化，增强针对性与实效性，从而具有更大的现实教育性和更强的政治生命力。以“三个精神”为核心构建的教育内容体系至少可以包括: 理想信念教育、爱国主义教育、反腐倡廉教育、大局意识教育、求真务实教育、开拓创新教育、民族团结教育、文化素质教育等专题。在教学过程中，要注意把红色文化历史与现实相结合，即以党章规定和中央精神为依据，根据时代的需要，在充分挖掘史料的基础上，对他们体现出的崇高精神和感人事迹进行重点解读，以教育党员干部在新的历史时期必须始终恪守为人民服务的宗旨。

2、 以红色资源为载体，创造特色鲜明的教育产品

依托潼南独特的红色资源，紧紧围绕“加强党性修养、坚定理想信念、保持优良作风”等主题，由潼南县委组织部牵头、县委党校、县档案史志局等单位联合开发地方特色课程，并将其列入整个党员干部教学计划。在红色资源开发的深度和广度上继续做好文章，打造潼南党员干部红色教育的精品课程。一是编纂特色教材。组织学界根据地方特色及经济社会发展情况编写相关教材，便于教学实践。目前，潼南先后编纂了《杨闇公文选》、《杨闇公故事集》、《杨闇公事迹》等，但是由于大部分是内部出版的资料，发行量较少，并且没有系统地结合当前经济社会形势发展的红色教育专题教材，可进一步细化研究，然后编纂出版丛书，在内容上可以多举一些充分发挥“三个精神”促进地方经济社会发展的成功案例及经验，让教材更加丰富并具有实用价值。二是创编特色节目。当前，需要把红色资源提升到艺术范畴，创作编排红色歌曲、红色戏剧、红色诗歌、红色散文等喜闻乐见的特色文艺作品，使红色文化脍炙人口，深入人心，进而起到启迪人、教育人、影响人的作用。三是开辟特色网站。利用“七一网站”，进一步开辟红色教育专栏论坛，建立红色文化资料库和数据库，存放各种有关文字材料和声像资料等，并发表党员干部撰写的心得体会论文，开设论坛贴吧，让大家在交流讨论过程中相互学习，互相促进，共同增长见识。

3、以党员干部为主体，运用立体多样的教育方式

一是专题讲授式，即传统的灌输教学方式。运用这种方式时，为了避免一般化和表层化，让课堂引人入胜，尽量从三个方面努力:（1）善于启发诱导，善于从思想内容的深度、精神境界的高度来设问解疑，充分发掘革命者和建设者的高风亮节，提高提问引导艺术，调动学员积极的思维活动; （2）联系实际，联系当今党员干部尤其是培训对象的德才表现来做对比阐述，避免空泛; （3）讲究语言艺术，使用生动活泼、富有感染力的语言教学，将抽象概念具体化、形象化，将枯燥内容生动化、趣味化，使学员产生共鸣，提升课堂教学的有效性。二是现场体验式。组织党员干部前往红色文化遗址实地参观考察，举行重温入党誓词、情景模拟等具体活动，每到一处，都先由教师介绍情况，进行讲评，使学员在参观中结合自身思想实际及工作情况反思，在学习中体验，在体验中感悟，以达到提升教学质量、教学效果之目的。三是故事讲解式。积极邀请杨闇公、杨尚昆的子孙后代和三块石电站的指挥者、建设者当面讲述自己或前辈在那红色岁月的感人故事。这种教学方式会使教学内容及主题的历史真实感增强，促使学员对历史和当前问题的理解和关注更深刻、更久远。四是文艺表演式。在创作特色节目的基础上，组织学员开展文艺活动，让学员全体参与和全身心投入整个教学过程，真正突出学员的主体地位。也可以组织学员观看川剧《杨闇公》、电影《杨闇公》等，然后撰写观后感或交流心得体会，进一步提高他们的思想觉悟。当然，在实际教学中，上述教学内容、产品及方式可以而且应当不拘一格、综合运用，使党员干部真学真懂真信真用。