转变观念 推进党课教育创新

三、确立科学施教观念，在促进教育协商发展上下功夫。

在党课教育实践中，普遍存在这样两个问题：一方面，教育内容偏多，负担较重，落实起来难免有走过场的现象；另一方面，教育模式呆板，抓不住重点，存在“千人一副药”、“广种薄收”的问题。对此，必须增强科学施教观念，遵循广大党员思想转化规律，在促进教育协调性上下功夫。

一要在穿插结合、统筹安排上增强协调性。会计划安排是搞好党课教育的前提，也是促进教育协调发展的有效途径。当前，在教育内容多、要求高的情况下，要进一步规范教育秩序，紧密结合工作任务及党员的思想实际，科学统筹协调，把党课教育渗透到单位建设的各个方面，贯穿到干好工作的各个环节，实现教育、工作密切协调，相互促进。要把党的十八大精神学习教育与科学理论武装结合起来，与深化理想信念、职业道德、遵纪守法等教育统一起来，与构建社会主义核心价值观融汇起来，谋求党课教育的整体效能。

二要因人而宜、分层施教上增强协调性。正确观念的确立、思想问题的形成，都不是孤立的，是诸多因素共同作用的结果。要针对广大党员的理论基础、思想倾向、认知方式、性格特点等，有的放矢精确施教，做到目标上不搞“一刀切”，内容上不搞“一般粗”，形式上不搞“一锅煮”。充分利用多种手段，把集中教育与经常教育、宣讲辅导与自我教育、理论贯输与实践活动结合起来。

三要在围绕中心工作、改进评估模式上增强协调性。党课教育要保持生命力，就不能自成体系、自我评价、自我孤立。要紧贴担负的工作任务抓教育，强化围绕中心、配合中心、服务中心意识。打破“看笔记”、“查篇数”、“数人头”等简单化做法，建立系统科学的教育评价体系，使教育成果真正体现到广大党员思想进步上，体现到培养合格人才上，体现到促进单位建设又好又快发展上。